Didalam dunia pendidikan, istilah metode secara sederhana berarti suatu cara yang harus dilalui untuk menyajikan bahan pelajaran agar tercapai tujuan pendidikan. Sedangkan menurut kamus Purwadarminta 1976, secara umum metode adalah cara yang telah teratur dan terpikir baik – baik untuk mencapai suatu maksud. Sedangkan menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, metode adalah cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. Metode berasal dari bahasa Inggris yaitu Method artinya melalui, melewati, jalan atau cara untuk memperoleh menurut kamus Webster's Third New International Dictionary of The English Language yang selanjutnya disebut Wbster " s yang dimaksud dengan metode pada umumnya adalah 1. Suatu prosedur atau proses untuk mendapatkan suatu objek. 2. Suatu disiplin atau system yang acapkali dianggap sebagai suatu cabang logika yang berhubungan dengan prinsip – prinsip yang dapat diterapkan untuk penyidikan kedalam atau eksposisi dalam berbagai subjek 3. Suatu prosedur, teknik, atau cara melakukan penyelidikan yang sistematis yang dipakai oleh atau yang sesuai dengan suatu ilmu sains, seni atau disiplin tertentu 4. Suatu rencana sistematis yang diikuti dalam menyajikan materi untuk pengajaran 5. Suatau cara memandang, mengorganisasi, dan memberikan bentuk, dan arti khusus pada materi-materi artistic. Sedangkan menurut kamus The New Lexicon Webster's Dictionary of The English yang selanjutnya disebut dengan The New Lexicon, metode adalah " suatu cara untuk berbuat sesuatu untuk mengerjakan sesuatu, keteraturan dalam berbuat, berencana dan lain – lain suatu susunan atau system yang teratur ". 1989 628*3 Berdasarkan beberapa definisi metode yang diungkapkan oleh para ahli pada prinsipnya sama yaitu merupakan suatu cara dalam rangka pencapaian tujuan, dalam hal ini dapat menyangkut kehidupan ekonomi, social, politik, maupun keagamaan. Jadi metode erat kaitannya dengan prosedur, proses, atau teknik yang sistematis dalam penyelidikan suatu disiplin ilmu tertentu untuk mendapatkan objek bahan – bahan yang diteliti. Dalam proses pendidikan metode mempunyai peran sangat penting dalam upaya mencapai tujuan pendidikan. Ia membermaknakan materi pelajaran yang tersusun dalam kurikulum pendidikan sedemikian rupa sehingga dapat dipahami sehingga dapat diserap atau dipahami oleh anak didik dan menjadi pengertian – pengertian yang fungsional terhadap tingkah laku. Metode adalah strategi yang tidak dapat ditinggalkan dalam proses belajar mengajar. Setiap kali mengajar guru pasti menggunanakan metode,
14Kelebihan dan Kekurangan Penelitian Eksperimen. Oleh Rina Hayati Diposting pada 8 Februari 2022. Penelitian pada dasarnya dapat dilakukan oleh siapa saja dan dalam bidang apa pun, akan tetapi kebanyakan tujuan melakukan penelitian biasanya untuk memperluas pengetahuan di dunia fisik, biologis, dan sosial. Melalui penggunaan metode penelitian
Menurut Kurt Lewin 1935, 1936, 1951, Psikologi Sosial memahami perilaku sebagai fungsi dari individu dalam merespon lingkungan. Namun, bagaimana lingkungan ini digambarkan? Lingkungan yang seperti apa? Karena lingkungan sendiri merupakan perpotongan dari berbagai konteks sosiokultural, maka Branscombe & Byron 2017 menawarkan sebuah formula baru terkait dengan manusia yang menarasikan diri dalam identitasnya. “Siapa diri kita” — atau katakanlah identitas kita — akan memengaruhi pikiran dan perilaku, pemahaman psikologi seseorang diperkaya dengan rangkaian berikut ini Konteks Sosial / Pengalaman => Identitas Diri => Perilaku Sosial. Formula tersebut bisa dibaca demikian konteks hidup seseorang akan menawarkan pengalaman hidup bukan life experience, melainkan lived experience tertentu yang kemudian menentukan identitas seseorang yang kemudian terekspresikan dalam perilaku. Sebagai contoh, dalam sebuah penelitiannya, Manstead 2018 menemukan bahwa kondisi material di mana seseorang tumbuh, hidup, dan berkembang menentukan bagaimana identitas memengaruhi cara kita berpikir dan merasakan hal di sekitar kita. Berbeda dengan orang-orang kelas menengah, orang kelas bawah cenderung tidak mendefiniskan diri berdasarkan status sosial-ekonomi, memiliki konsep diri yang saling bergantung, menjelaskan peristiwa berdasarkan situasi, dan memahami persoalan dalam dunia terjadi karena kontrol diri yang rendah. Persoalan kelas sosial-ekonomi juga menentukan empati dan kemungkinan menolong yang dikatakan Manstead 2018 lebih ditampilkan oleh kelas sosial-ekonomi menengah. Bukan kemudian secara alamiah kelas sosial-ekonomi menengah ini lahir dengan naluri menolong yang lebih besar, melainkan perilaku tersebut juga ditentukan oleh kondisi material atau sumber daya yang dimiliki. Artinya, situasi deprivatif merasa kekurangan yang terjadi dalam kelas bawah menunjukkan adanya ketidakberimbangan distribusi sumber daya. Sebagaimana ilmu-ilmu lain, Psikologi Sosial menawarkan rangkaian nilai dan metode dalam rangka memahami formula di atas. Psikologi Sosial mendasarkan pada empat nilai dasar 1 Akurasi; 2 Obyektivitas; 3 Skeptisisme; dan 4 Keterbukaan pikiran Branscombe & Byron, 2017. Akurasi dipahami sebagai komitmen untuk mengumpulkan dan mengevaluasi informasi mengenai dunia dalam kehati-hatian, ketepatan, dan meminimalisir kekeliruan. Dalam akurasi ini, perbedaan perspektif akan memengaruhi cara pandang terhadap suatu masalah. Misalnya, alasan-alasan orang yang mengalami depresi akan berbeda satu sama lain. Ada yang depresi karena putus cinta, tetapi ada pula yang depresi karena kondisi sosial ekonominya tidak memadai. Sementara itu, obyektivitas merupakan komitmen untuk memperoleh dan mengevaluasi informasi dengan sebisa mungkin menghindarkan bias dalam membangun gagasan. Selanjutnya adalah skeptisisme yang merupakan komitmen untuk terus-menerus mempertanyakan temuan lewat verifikasi. Verifikasi ini mengandaikan bahwa temuan merupakan gagasan yang senantiasa berubah. Terakhir adalah keterbukaan pikiran, yang mana mensyaratkan keterbukaan dalam perubahan cara pandang apabila bukti-bukti terbaru menunjukkan bahwa temuan lama sudah tidak lagi relevan. Bentuk keterbukaan ini bukan sekadar terhadap gagasan orang lain, tetapi juga gagasan yang muncul dari kritik-diri self-critique Jovanović, 2011. Berdasarkan pada keempat semangat di atas, tulisan ini berminat menjelaskan bagaimana teori dan metode dipraktikkan dalam Psikologi Sosial. Setelah penjabaran teori dan metode yang umumnya digunakan dalam metode Psikologi Sosial, selanjutnya akan diberikan ulasan kritis serta beberapa contoh penelitian terapan di Indonesia. Pada bagian akhir juga akan digagas beberapa model perspektif alternatif yang muncul dari teori kritis critical theory. Sebagai pembuka bagian ini, berikut akan dijelaskan beberapa metode dan perspektif yang “biasanya” dijadikan dasar teori dalam Psikologi Sosial. Metode dalam Psikologi Sosial Branscombe & Byron 2017 menuliskan bahwa ada tiga metode yang seringkali digunakan dalam Psikologi Sosial, yakni observasi sistematik, statistik korelasi, dan eksperimen. Dalam observasi sistematik, dikenal dua model; pertama adalah observasi alamiah naturalistic observation dan kedua adalah survei. Dalam observasi sistematik, peneliti melakukan pengamatan dengan hati-hati dan pengukuran yang akurat terhadap perilaku yang spesifik dari manusia. Dengan melakukan observasi alamiah, peneliti berarti melakukan pengamatan perilaku dalam latar hidup alami manusia. Tugas peneliti adalah mencatat perilaku apa saja yang terjadi dalam konteks hidup manusia dan tanpa ada intervensi terhadap perilaku. Pada metode kedua, yakni survei, peneliti memberikan pertanyaan yang kemudian akan direspon oleh para responden terkait dengan sikap atau perilaku mereka. Pada praktiknya, para psikolog sosial seringkali menggunakan metode ini untuk mengetahui gambaran sikap terhadap sebuah isu sosial tertentu, misalnya sikap terhadap aborsi, legalisasi mariyuana, atau pilihan politiknya. Dalam praktik di bidang lain, para peneliti menggunakan survei untuk mengetahui respon terhadap suatu produk. Melalui survei, responden penelitian dapat diperoleh dengan lebih mudah – apalagi ditambah dengan hadirnya internet. Dalam melakukan survei, seorang peneliti perlu memperhatikan beberapa hal. Pertama adalah terkait sampling, yang mana orang yang berpartisipasi dalam survei harus secara representatif mewakili populasi tertentu. Berikut adalah cara penghitungan ukuran sampel berdasarkan model Slovin Blair & Blair, 2015. Gambar 1. Rumus Slovin Keterangan n ukuran sampel N ukuran populasi e margin of error Meskipun demikian, pengambilan data mengenai survei juga seringkali dipertanyakan apakah benar-benar bisa menggambarkan kondisi individu. Sebagai contoh, apabila dalam survei terkait kebahagiaan yang mengisi hanya orang yang merasa bahagia, maka yang terjadi adalah survei ini tidak bisa mengukur perbedaan antara yang bahagia dengan yang tidak bahagia. Demikian juga, tidak menutup kemungkinan apabila yang mengisi survei tersebut adalah mereka yang tengah merasa tidak bahagia dan dengan mengisi survei tersebut justru berharap menjadi bahagia. Belum lagi, konsep soal kebahagiaan bisa beragam. Ada yang merasa bahagia karena memiliki uang atau merasa bahagia karena memiliki intimitas dengan orang lain. Selain isu soal sampling, cara penyampaian kata dalam pertanyaan juga seringkali menjadi problematis. Misalnya, dalam survei kebahagiaan kita menanyakan “Seberapa bahagia dirimu dalam hidupmu yang sekarang?” akan dijawab berbeda apabila pertanyaannya demikian “Bandingkan dengan hari paling bahagia yang pernah kamu alami, seberapa bahagia kondisi hidupmu saat ini?” Kedua pertanyaan tersebut memungkinkan dua jawaban berbeda. Dalam pertanyaan pertama maupun kedua; orang diwajibkan menjawab dengan ukuran kuantitatif, tetapi jawaban tersebut mereduksi kualitas kebahagiaan ke dalam bentuk angka-angka. Pertanyaannya kemudian, apakah persoalan kebahagiaan bisa diwakili dengan angka-angka? Metode lain yang memiliki kemiripan dengan survei adalah korelasi. Korelasi berusaha untuk mencari hubungan antarvariabel inferensial. Istilah korelasi merujuk pada kecenderungan sebuah hal diasosiasikan dengan perubahan-perubahan dalam hal lain. Hal atau aspek yang dapat berubah ini kemudian disebut sebagai variabel, yang memiliki nilai berbeda. Ketika ada sebuah korelasi, maka adalah mungkin untuk memprediksi sebuah variabel dari informasi terkait variabel lain. Prediksi tersebut kita kenal dengan istilah hipotesis yang kemudian diuji secara statistik dan memberikan kesimpulan umum terkait korelasi antar-variabel. Pertanyaan dalam penelitian korelasi misalnya “Apakah ada korelasi antara jumlah uang yang disumbangkan variabel bebas seseorang dengan tingkat kebahagiaannya variabel tergantung?” Nilai korelasi berkisar antara 0 sampai -1,00 atau +1,00. Semakin mendekati +1,00 atau -1,00, maka nilainya semakin besar dan dengan demikian akan dianggap memiliki prediksi yang lebih akurat dari korelasi antarvariabel. Dalam mengukur korelasi, kita memerlukan sebuah hipotesis yang diturunkan dari konsep-konsep yang telah dikaji sebelumnya. Misalnya, ada pertanyaan mengenai “Apakah ada hubungan antara kepribadian seseorang dengan status di Facebook-nya?” Pertama kita perlu melihat mengukur atau mengidentifikasi kepribadian para responden, baru kemudian melihat status Facebook-nya. Meskipun demikian, kita tidak bisa menentukan mengapa sebuah korelasi bisa kuat atau lemah, kita hanya bisa mengatakan ada korelasi. Masih terkait dengan survei, persoalan kemudian muncul dengan gagasan bahwa sebuah ilmu pengetahuan mestinya bisa menjawab pertanyaan “mengapa” dan “bagaimana” Ratner, 2006. Metode ketiga adalah eksperimen. Ada dua hal yang perlu diperhatikan dalam eksperimen, pertama adalah kekuatan sebuah variabel yang memengaruhi aspek perilaku sosial yang berubah dan kedua adalah efek perubahan yang bisa diukur. Misalnya pengukuran soal “Apakah dengan menonton tayangan yang penuh kekerasan akan meningkatkan kemungkinan untuk melakukan agresi terhadap orang lain?” Pertanyaan ini bisa dijawab lewat eksperimen dengan menayangkan video yang mengandung unsur kekerasan atau bermain aplikasi yang mengandung unsur kekerasan. Setelah melihat video tersebut, para peserta, misalnya, diminta untuk memberikan sambal ke dalam sebuah gelas dan mengatakan bahwa gelas tersebut akan diminum orang lain dalam rangka percobaan sensitivitas terhadap rasa. Apabila ditemukan bahwa mereka yang melihat tayangan kekerasan memberikan sambal yang lebih banyak dibanding mereka yang tidak melakukan kekerasan, maka dapat disimpulkan bahwa tayangan kekerasan meningkatkan kecenderungan untuk melakukan perilaku agresi. Meskipun demikian, dalam eksperimen tersebut, bisa jadi ada variabel lain yang menyebabkan kekerasan tidak berlanjut pada agresi atau bahkan menambah partisipan menjadi lebih agresif. Variabel ini disebut dengan variabel pengacau/perancu/pengangguconfounding variable. Misalnya, dalam eksperimen tersebut ada bantuan dari asisten di mana ada asisten yang menyampaikan tata cara eksperimen secara kasar dan ada pula asisten yang ramah. Apabila diterapkan pada partisipan, persepsi bahwa para asisten berlaku kasar ini mungkin saja akan mengacaukan atau menambah perilaku lebih agresif. Contoh lain adalah apabila partisipan memiliki tingkat empati yang tinggi, bukankah ini juga akan berpengaruh terhadap pemberian sambal? Pengukuran empati ini bisa dijadikan bentuk adanya variabel mediasi mediating variable yang apabila tidak dipertimbangkan justru menjadi confounding variable. Dalam hal ini, pengabaian terhadap variabel-variabel lain yang mungkin menyumbang terjadinya suatau perilaku memungkinkan interpretasi menjadi tidak tepat. Selain itu, ada juga pertimbangan validitas eksternal yang seringkali dibahas dalam variabel eksperimen. Pertimbangan tersebut misalnya Bagaimana temuan dalam eksperimen ini ketika diterapkan dalam kehidupan nyata dengan kondisi lingkungan dan orang-orangnya yang berbeda? Apakah kehidupan sosial kita bisa digambarkan secara tepat lewat sebuah eksperimen? Gambar 2. Contoh Variabel Pengacau/Perancu/Penganggu Apabila kita amati, metode yang telah disebutkan di atas cenderung bernuansa kuantitatif. Mengapa dalam psikologi sosial metode kualitatif tidak dibahas oleh Branscombe dan Byron 2017? Padahal, intensi psikologi sosial adalah memahami perilaku manusia dalam konteks hidupnya. Dengan menafikan kualitas pengalaman manusia, bukankah berarti justru mengkhianati tujuan awal Psikologi Sosial, yakni memahami perilaku sebagai fungsi dari individu dalam merespon lingkungan? Guna menjawab hal tersebut, kita akan melanjutkan pada perspektif teori, baru kemudian kita akan menyentuh pertanyaan tersebut. Perspektif Teoretis yang Biasanya dalam Psikologi Sosial Branscombe & Byron 2017 menyatakan, setidaknya, ada tiga perspektif utama yang berkembang dalam kajian Psikologi Sosial, yakni psikoanalisis, perilakuan, dan gestalt. Perspektif psikoanalisis digawangi oleh Freud yang menyatakan bahwa “perilaku dimotivasi dari dalam oleh dorongan dan impuls internal yang kuat, seperti seksualitas dan agresi.” Freud meyakini bahwa konflik psikologis orang dewasa merupakan stagnansi tahap perkembangan psiko-seksual oral, anal, phallic, laten, genital. Sebagai contoh, seorang perokok adalah mereka yang mengalami ketidakberesan pada tahap perkembangan oral. Ketergantungan oral ini merupakan kenikmatan yang dirasakan oleh seseorang ketika saraf-saraf di sekitar bibirnya dirangsang. Teori ini kemudian dikritik karena dianggap terlampau deterministik, bahwa manusia ditentukan oleh tahap psikoseksual dan cenderung biologis. Kedua adalah teori perilakuan yang dikembangkan oleh Ivan Pavlov dan Skinner. Teori ini lebih berfokus pada apa yang bisa diamati. Para behavioris tidak tertarik dengan pemikiran dan perasaan subyektif. Kebanyakan dari mereka melakukan penelitian eksperimen yang menempatkan perilaku hewan seperti tikus, merpati, atau anjing juga sebagaimana terjadi pada manusia. Sebagai contoh adalah penelitian Pavlov dengan melihat respon anjing. Pada tahap pertama, Pavlov memperlihatkan makanan pada seekor anjing yang kemudian mengeluarkan air liur. Dalam kondisi ini, makanan disebut sebagai Unconditioned Stimulus UCS dan air liur disebut sebagai Unconditioned Response UCR. Pada tahap kedua, dibunyikan bel sebagai stimulus netral, tentu saja air liur anjing tidak keluar. Pada tahap ketiga, bel dibunyikan bersamaan dengan dihadirkannya makanan UCS, maka air liur anjing akan keluar UCR. Pada tahap keempat, bel dibunyikan Conditioned Stimulus/CS tanpa dihadirkannya makanan, hasilnya air liur anjing keluar Conditioned Response/CR. Apa yang luput dibahas dalam teori perilakuan, juga psikoanalisis klasik, adalah agensi manusia. Gambar 3. Teori Pengkondisian Klasik Pavlov Perspektif ketiga adalah Psikologi Gestalt yang dikembangkan oleh Wolfgang Köhler, Kurt Koffka, Kurt Lewin dan beberapa psikolog Eropa yang pada tahun 1930an imigrasi ke Amerika. Menurut mereka, manusia membentuk persepsi yang koheren utuh dan bermakna berdasarkan keseluruhan, bukan berdasarkan bagian-bagian. Ketika Anda bertemu dengan pacar Anda, apakah Anda hanya memperlakukannya sebagai kumpulan dari kaki lengan, kepala, dan tubuh? Menurut Gestalt, Anda akan memperlakukan ia sebagai seorang manusia utuh, tidak melihatnya dalam bagian yang terpisah. Eksperimen Köhler 1925 menggunakan seekor simpanse yang diberi stimulus berupa pisang yang tingginya tidak terjangkau. Dalam kandang simpanse, Köhler menata peti-peti yang ditumpuk. Simpanse kemudian memindahkan peti-peti tersebut untuk meraih pisang. Dalam eksperimen ini, Köhler menyimpulkan bahwa simpanse dapat menyimpulkan keterkaitan antara hal-hal di sekitarnya untuk memecahkan masalah – pun dengan manusia. Ketiga teori tersebut didasarkan pada model ilmu alam – bahkan yang dijadikan percobaannya adalah jenis binatang tertentu. Misalnya dalam psikoanalisis, Freud mendasarkan diri pada hukum termodinamika energi dari ilmu fisika. Salah satu hukum termodinamika berbunyi demikian “Energi tidak dapat diciptakan maupun dimusnahkan oleh manusia; tetapi bisa berubah dari satu bentuk energi ke bentuk energi lain.” Apabila diterapkan dalam kehidupan psikis, maka apabila seseorang merepresi hasratnya untuk melakukan hubungan seksual dengan orang lain, maka energi seksual tersebut akan terekspresikan dalam bentuk lain; masturbasi, melukis, membuat film, atau berdoa. Pemunculan ekspresi ini tampak dalam keseharian kita seperti dalam mimpi, selip lidah, selip tulisan, karya seni, atau humor Freud, 1917/2015. Freud 1917/2015 pernah menceritakan bahwa seorang perdana menteri pernah diminta membuka sebuah acara, tetapi dalam pidatonya malah mengatakan “Dengan demikian, acara ini resmi ditutup!” Mengapa demikian? Freud menjelaskan bahwa kesalahan ucap tersebut didasari oleh keinginan si perdana menteri untuk segera mengakhiri acara. Selain contoh tersebut,bagaimana energi psikis dipindahkan displaced, Anda dapat mengamati humor di bawah ini – yang mana menceritakan soal pemindahan energi dan juga terekspresikan dalam kesalahan ucap. Makan di Hotel Adi memiliki pacar baru bernama Sandra. Suatu kali, ia mengajak Sandra untuk makan di sebuah restoran yang berada di hotel terkenal di kotanya. Ketika ia hendak memesan segelas wine dan dua buah salad, ia mengatakan pada pelayan demikian “Kami pesan sebuah kamar dengan dua buah tempat tidur.” Apabila berdasar pada humor di atas, kita tidak bisa sekadar menyimpulkan bahwa karena ada yang direpresi makanya Adi salah ucap. Lebih jauh daripada hal tersebut, perlu dicari tahu mengapa dan bagaimana si Adi bisa salah ucap dengan konteks pengucapannya di hotel. Persoalan pendekatan dengan model ilmu alam membuka peluang untuk melihat manusia layaknya mesin yang mekanis atau bahkan sama dengan hewan. Artinya, menurut tradisi akademis ilmu alam ini, ada sebuah teori universal tentang perilaku manusia. Tidak terelakkan lagi, tradisi positivistik yang pesat berkembang di Amerika Utara menjadi gejala bahwa penelitian Psikologi terkadang hanya mengulang teori-teori yang sudah mapan. Kondisi tersebut kemudian memunculkan resistensi terhadap gaya berpikir Psikologi yang umumnya menyamaratakan kondisi manusia, meskipun pada kenyataannya subyek yang dijadikan penelitian adalah mereka yang berada dalam kategori WEIRD Western, Educated, Industrialized, Rich, and Democratic – yang memiliki karakteristik berbeda dengan negara-negara Selatan, misalnya Indonesia. Beberapa Perkembangan Psikologi Sosial Kontemporer McFadden 2017 menyatakan bahwa dalam Psikologi Sosial, pandangan konservatif seringkali mewarnai penelitian. Misalnya pembagian biologis-anatomis manusia ke dalam dua jenis kelamin, laki-laki dan perempuan. Dengan cara berpikir heteronormativitas ini, homoseksualitas dipandang sebagai sesuatu yang tidak alamiah dan dengan demikian dianggap menyimpang atau bahkan penyakit. Implikasinya bisa lebih jauh dibutuhkan intervensi psiko-medis. Meskipun demikian, setidaknya setelah tahun 1960an, seksualitas dipandang sebagi pilihan gaya hidup, orientasi seksual, atau identitas alih-alih ditentukan oleh gen, hormon, atau gangguan bagian otak tertentu. Dalam perkembangannya, seksualitas dihadirkan sebagai sebuah konsep historis, dikonstruksi lewat banyak wacana dalam konteks hukum, religiusitas, medis, dan ilmiah. Dengan pengaruh historis dari wacana ini, konsep mana yang normal dan mana yang tidak kemudian menentukan cara berpikir seseorang. Dari kasus ini, manakah metode penelitian yang sesuai? Apakah observasi, korelasi, atau eksperimen? Perdebatan mengenai seksualitas tersebut coba untuk mendobrak anggapan umum terkait bagaimana seksualitas didefinisikan, karenanya dibutuhkan metode penelitian yang tidak bisa dijawab ketiga metode di atas. Oleh karena itu, perlunya penjelasan epistemologis mengenai bagaimana sebuah temuan dianggap benar dan tidak benar oleh suatu masyarakat pada saat dan tempat tertentu – dengan kata lain; konstruksi pengetahuan Foucault, 1969/2002. Sebelum masuk ke lebih jauh, kita perlu mengetahui dua hal penting dalam pemahaman keilmuan dan cara pandang Psikologi Sosial terhadap manusia. Pemahaman keilmuan ini yang disebut dengan epistemologi. Dalam melakukan kajian soal pengetahuan dan bagaimana pengetahuan tersebut dianggap benar, pertanyaan-pertanyaan yang muncul dalam epistemologi adalah Kondisi macam apa yang diperlukan sebuah pengetahuan menjadi sah disebut pengetahuan? Dari mana sumber pengetahuan tersebut? Bagaimana struktur dan batasan pengetahuan tersebut? Sementara dalam penilaian bahwa sebuah pengetahuan itu “benar”, kita dapat bertanya Mengapa ada suatu konsep yang dianggap lebih “benar”? Bagaimana konsep “benar” ini dicapai? Oleh karena itu, dalam perkara demikian, epistemologi menekankan pada penciptaan dan penyebaran atau diseminasi pengetahuan. Dalam Psikologi, epistemologi yang umum berlaku adalah soal bagaimana mengukur, menjelaskan, dan memprediksi perilaku. Hanya perilaku atau sesuatu yang tangible saja yang bisa diukur. Dalam episteme seperti ini, maka bentuk asumsi yang sifatnya “realis” akan lebih diterima. Asumsi realis ini mengandaikan bahwa kita hanya merespon apa yang terjadi dalam dunia eksternal, artinya kita tidak punya peranan untuk mengonstruksi/dikonstruksikan realitas. Pendekatan epistemologi ini tentu saja akan memberikan hasil yang berbeda apabila fokusnya pada kesadaran — tak melulu perilaku. Ketika berfokus pada kesadaran, maka baik yang tangible maupun yang intangible akan menjadi fokus. Berfokus pada kesadaran berarti menganggap manusia sebagai agen yang terus-menerus membangun dunianya; bahwa manusia memiliki intensi. Sifat kontinuitas ini mengandaikan bahwa cara pandang kita terhadap dunia akan senantiasa berubah. Gaya konstruksionis ini lebih kentara dalam disiplin Antropologi, Sosiologi, atau ilmu sosial kritis – belakangan juga di Psikologi lihat seri tulisan Konstruksionisme Sosial dalam oleh Harimurti, 2020. Sebagai contoh bagaimana melihat yang intangible, perhatikan humor berikut Lenin di Polandia Seorang seniman ditugaskan untuk membuat lukisan untuk merayakan persahabatan Soviet-Polandia. Lukisan tersebut diberi judul “Lenin di Polandia.” Ketika lukisan itu diresmikan di Kremlin, para tamu undangan kebingungan; lukisan itu menggambarkan Nadezhda Krupskaya istri Lenin telanjang di tempat tidur bersama Leon Trotsky. Seorang tamu bertanya, “Wah, ini mengada-ada! Di mana Lenin?” Yang kemudian dibalas oleh si pelukis, “Lenin ada di Polandia.” Žižek, 2014 Menurut Cosgrove, Wheeler, & Kosterina 2015, cara pandang realis berakar pada masa Pencerahan di Eropa abad ke-18. Pada era ini, matematika menjadi bahasa yang dapat diterapkan pada disiplin keilmuan lain, yakni lewat kuantifikasi dalam berbagai bidang ilmu, termasuk dalam hal ini adalah laboratorium Wundt 1879 yang menjadi penanda lahirnya ilmu Psikologi. Sepanjang terjadinya proses perkembangan teknologi dan industri, dibutuhkan sesuatu yang bisa digunakan untuk melakukan kontrol. Karena itu, digunakanlah tes dan eksperimen laboratorium dalam Psikologi sebagai salah satu kekuatan politik. Penggunaan Psikologi dan profesi sebagai ahli psikologi ini mendatangkan banyak keuntungan dari para ilmuwan Psikologi terutama dengan ada standarisasi norma pengetesan. Profesionalisasi ini berbarengan dengan hadirnya rangkaian nilai dan menempatkan Psikologi dalam meja kerja yang positivistik, obyektif, dan keyakinan akan bebas-nilai Cosgrove, Wheeler, & Kosterina, 2015. Namun, dapatkah sebuah ilmu menjadi bebas-nilai? Asumsi obyektivitas dan bebas-nilai menuai kritik dalam cara mendekati manusia. Terkhusus pada ciri bebas-nilai atau netral, tidak mungkin sebuah ilmu hanya digunakan untuk kepentingan ilmu itu sendiri. Suatu temuan dalam keilmuan memiliki implikasinya. Ingat Carl von Linne? Lebih daripada hal tersebut, sebuah ilmu hendaknya berguna bagi kesejahteraan bersama common good di masyarakat. Dari cara mendekati manusia yang melulu bersifat mengontrol dan mendisiplinkan ini, muncul gagasan mengenai bagaimana sebaiknya manusia dipahami dalam ilmu psikologi. Atau, perlu dilihat ontologi dalam psikologi. Pertanyaan ontologis yang fundamental dalam psikologi adalah Apa yang sebaiknya menjadi subyek penelitian dalam psikologi, perilaku atau kesadaran pengalaman hidup? Komitmen epistemik seperti apa yang dipegang psikologi untuk perjuangan mendefinisikan diri dan menafsirkan tujuannya sebagai sebuah ilmu? Dari pertanyaan ontologis ini muncul berbagai kritik terhadap pendekatan kuantitatif yang bisa kita lihat lebih luas hubungan antara epistemologi bagaimana dunia/pengalaman/perilaku yang nyata dan ontologi sebetulnya apa dunia/pengalaman/perilaku yang nyata. Pertanyaan ini secara tidak langsung memberi kritik terhadap metode eksperimen dan kuantitatif. Teo 2018 menunjukkan bahwa refleksi ontologis dalam psikologi idealnya diarahkan pada apa yang mestinya dipelajari psikologi, karakteristik unik subyek psikologis atau kompleksitas obyek dan kejadian psikologis? Refleksi ontologis tersebut terarah pada pendekatan kualitatif yang cenderung merayakan kompleksnya pemahaman terhadap fenomena psikologis. Namun, dalam hal ini patut kita tegaskan bahwa kita tidak berfokus pada mana yang lebih baik, kuantitatif atau kualitatif. Karena selama ini dominasi keilmuan dalam Psikologi Sosial cenderung kuantitatif, maka kita mesti berfokus pada kenapa banyak ditemukan kelemahan dalam penelitian sebuah ilmu dikatakan berkembang apabila self-critique juga berlangsung? Tidak jauh berbeda dengan kuantitatif, kualitatif sendiri tidak sedikit yang dilakukan dalam kerangka positivistik – yang menekankan pada bukti empiris, teramati, dan pengulangan teori demi sebuah analisis general pada semua konteks.. Edmund Husserl dalam Cosgrove, Wheeler, & Kosterina, 2015 mengatakan bahwa pada awal 1900an ada perubahan besar dalam ilmu pengetahuan, yakni dari deskripsi ke kausalitas. Perubahan tanpa dasar filosofis yang kuat ini kemudian mendorong psikologi untuk melakukan penelitian yang sifatnya membuat kesadaran sebagai subyek yang alamiah, tidak terpengaruh dari dunia luar atau agensi manusia. Atau dengan kata lain, sudah ada cetak biru atau rumus pasti dalam kehidupan sosial. Dalam kondisi penelitian demikian, terciptalah dikotomi antara subyek/obyek. Pembagian dikotomis tersebut diikuti dengan asumsi bahwa pengalaman hidup lived experience merupakan sesuatu yang dengan mudah bisa diukur. Asumsi ini membentuk psikologi sebagai sebuah ilmu pengetahuan tertentu positivistik dan empiris, yang meyakini bahwa ilmu alam merupakan jalan paling valid untuk mendapatkan pengetahuan. Asumsi ini, tentu saja, tidak berhasil mengapresiasi konteks sosiopolitik sebagai dasar dari pengalaman. Apabila hendak melakukan transformasi, maka psikologi perlu untuk melakukan konseptualisasi-ulang posisinya sebagai ilmu manusia yang punya dasar yang lebih konstruksionis. Konseptualisasi ulang ini bukan berarti menjauhkan kuantitatif dari psikologi, melainkan melihat kuantitatif sebagai sumber yang menyediakan data interpretif yang bisa diselidiki lebih jauh, bukan sekadar data yang obyektif. Penyelidikan interpretif ini harus bersifat refleksif, pendekatannya kontekstual, dan tidak menghamba-diri pada cara pandang klasik di mana kuantitatif atau eksperimen dianggap sebagai jalan paling valid dan terpercaya untuk memperoleh pengetahuan. Beberapa Contoh Penelitian Psikologi Sosial Ada sebuah penelitian yang amat terkenal dari Solomon Asch 1956. Asch mengumpulkan beberapa orang ke dalam satu ruangan. Dalam kumpulan orang yang sudah disuruhnya tersebut confederates, seorang partisipan dimasukkan. Mereka lalu diberitahu bahwa mereka akan menjalani sebuah tes psikologi secara visual untuk menentukan kesamaan panjang garis. Posisi para peserta diatur dan partisipan ditempatkan pada bagian paling akhir. Kemudian disajikan sebuah gambar garis utama yang dijejerkan garis A, B, dan C. Tugas para peserta adalah menjawab, garis mana yang sama dengan garis utama, garis A, B, atau C? Para orang suruhan sengaja menjawab salah. Ternyata, sebanyak 37 dari total 50 partisipan mengikuti jawaban dominan yang salah. Kebanyakan orang yang diwawancara setelah percobaan mengaku tidak percaya dengan jawaban dominan, namun karena takut dianggap salah, maka tetap menjawab sesuai jawaban dominan Branscombe & Byron, 2017. Diketahui kemudian bahwa dalam proses pelaksanaan eksperimen ini, tidak sedikit orang yang menjawab tepat. Artinya, dalam penelitian ini terdapat bias konfirmasi. Gambar 4. Stimuli dalam Eksperimen Konformitas Asch Penelitian lain yang tak kalah populer adalah yang dilakukan Stanley Milgram 1974. Penelitian eksperimen soal kepatuhan menuai berbagai kritik. Kritik utamanya adalah terkait bahwa para guru yang dijadikan partisipan penelitian menolak untuk memberi hukuman tegangan listrik terhadap para murid yang salah menjawab. Meskipun demikian, si eksperimenter memintanya untuk meneruskan; “Mohon teruslah.”, “Eksperimen ini butuh untuk kamu teruskan.”, “Penting untuk kamu teruskan.”, atau “Kamu sudah sampai sini, kamu harus meneruskan.” Dari kondisi ini, maka kritik kedua, terkait bahwa eksperimen ini bukan soal kepatuhan, melainkan lebih pada penerapan persuasi Gibson & Smart, 2017. Selain dua penelitian yang amat populer secara internasional tersebut, ada pula penelitian-penelitian yang patut kita amati pada konteks nasional. Misalnya penelitian yang dikerjakan oleh Muluk, Sukmaktoyo, dan Ruth 2013. Mereka menunjukkan bagaimana kekerasan suci atas nama agama dimungkinkan dengan adanya pembenaran atas nama jihad. Dalam penelitian-penelitian sebelumnya, narasi dalam melakukan kekerasan suci berkutat pada jihad, religiusitas, fundamentalisme, dukungan hukum Islam, atau persepsi ketidakadilan. Namun, Muluk, Sukmaktoyo, dan Ruth 2013 menunjukkan bahwa kekerasan suci, misalnya pada serangan terhadap Ahmadiyah di Cikeusik 2011, lebih didorong oleh pandangan jihad. Faktor-faktor lain seperti ketidakadilan tidak ditemukan dalam penelitian ini. Tapi mengapa faktor-faktor lain tidak muncul? Muluk, Sukmaktoyo, dan Ruth 2013 menjelaskan bahwa; pertama, adanya kemungkinan bahwa mereka yang percaya pada jihad kekerasan juga percaya bahwa jihad diperintahkan oleh Tuhan dan merupakan kewajiban bagi semua Muslim. Dengan begitu, jihad sendiri menjadi bagian yang tidak dapat disangkal dari hukum Islam. Kedua, jihad mungkin dipandang sebagai cara untuk mencapai tujuan dalam hal ini melihat syariah diterapkan. Meskipun demikian, penelitian ini minim dalam menjelaskan mengapa pandangan jihad ini menjadi faktor yang penting dalam konteks Indonesia. Kita dapat membandingkan penelitian ini dengan temuan Sidel 2006 yang menekankan bahwa persoalan kekerasan atas nama agama merupakan persoalan absennya subjek Islam dalam konteks Indonesia kolonial hingga Indonesia kontemporer. Atau lebih spesifik lagi, adanya rasa ketidakberartian dalam konteks nasional yang kemudian diadopsi oleh subyek yang melakukan jihad Harimurti, 2018. Penelitian selanjutnya adalah yang dilakukan oleh Maison, Marchlewska, Syarifah, Zein, dan Purba 2018 terkait dengan tanda halal pada makanan. Makanan yang memenuhi persyaratan halal ditandai dengan label halal pada kemasan dan harus sangat menarik bagi orang-orang Muslim yang mengikuti seperangkat hukum diet yang diuraikan dalam Al-Quran. Penelitian ini meneliti peran label halal isyarat eksplisit dan negara asal country-of-origin isyarat implisit dalam memprediksi persepsi produk positif di kalangan konsumen Muslim. Mereka berhipotesis bahwa ketika tanda eksplisit “kehalalan” yaitu, label halal yang berkaitan dengan produk tertentu disertai dengan tanda implisit dari “kehalalan” yaitu, informasi negara asal non-Islam, konsumen Muslim yang memperhatikan hukum diet Islam akan memiliki persepsi negatif terhadap produk semacam itu. Hasilnya, label halal itu sendiri memiliki pengaruh terbatas pada persepsi produk. Mereka juga menemukan bahwa persepsi produk yang positif menurun secara signifikan di antara orang-orang yang tinggi dalam perilaku pembelian berbasis agama dalam menanggapi paparan informasi negara asal non-Islam disertai dengan label halal. Sebagai kesimpulan, orang-orang yang tinggi dibandingkan dengan mereka yang rendah dalam perilaku pembelian berbasis agama tampaknya tidak mempercayai makanan berlabel halal yang diproduksi di negara dengan tradisi selain Islam. Tapi mengapa? Bagaimana penjelasannya? Sementara itu, dalam penelitiannya yang mulai mengakomodasi konstruksionisme, Giawa dan Nurrachman 2018 berusaha menggambarkan bagaimana rasa malu digambarkan oleh generasi muda di Jakarta. Mereka menunjukkan bahwa “generasi muda di Jakarta memaknai malu sebagai sesuatu yang dikaitkan dengan ketidakyakinan pada diri sendiri, peristiwa yang menimbulkan penilaian negatif dari orang lain, tampilan fisik yang tak ideal, pelanggaran pada prinsip-prinsip moralitas dan ketidaksesuaian pada etiket. Kelima hal tersebut dipahami, diyakini, dan dijalankan oleh generasi muda di Jakarta dalam memaknai rasa malu. Selain itu, ditemukan juga sejumlah makna lain, tetapi sifatnya masih berubah-ubah. Perubahan itu tergantung pada konteks sosial dimana generasi muda tersebut berada. Makna yang didapatkan ini berkaitan dengan prestasi yang rendah, ketidakdisiplinan, melakukan kesalahan, dan tidak aktif/berinisiatif.” Giawa & Nurrachman, 2018. Penelitian ini menjelaskan apa yang memungkinkan terjadinya pergeseran konsep rasa malu yang pada masa kolonialisme diarahkan pada urusan sosial. Meskipun, proses perubahan konsep malu belum dielaborasi dengan lebih detil atau etnografis. Penelitian seperti ini layak untuk terus dilakukan, ada faktor kontekstualitas dan historisitas yang beroperasi dalam pembentukan rasa malu. Berbagai penelitian dengan pertanyaan-pertanyaan yang belum sempurna terjawab tersebut mendorong Psikologi sebagai sebuah ilmu yang hidup di tengah masyarakat, perlu untuk terus mendefinisikan dan mengidentifikasi persoalan-persoalan yang ada dalam ruang hidup manusia. Perdebatan mengenai kapitalisme, gender, kekerasan, pendidikan, budaya populer, atau ekologi bisa dipertimbangkan sebagai topik-topik yang “wajib” digarap dalam lingkup Psikologi. Singkat kata, persoalan Psikologi bukan cuma yang individual saja, tetapi juga yang sosial. Bukan cuma mendiagnosis saja, tapi juga mempertanyakan diagnosis tersebut; siapa yang diuntungkan dan dipinggirkan dengan penciptaan konsep diagnosa tersebut. Terlebih lagi, pada praktiknya kita tidak bisa membuat batas tegas mana yang persoalan individual dan mana yang persoalan sosial Burr, 1995. Ada persoalan epistemologis yang perlu segera dibereskan bahwa kaitan antara individu dengan masyarakat bersifat resiprokal yang individual ya sosial dan yang sosial ya individual. Daftar Acuan Asch, S. E. 1956. Studies of independence and conformity I. A minority of one against a unanimous majority. Psychological Monographs General and Applied, 70, 1–70. Blair, E., & Blair, J. 2015. Applied survey sampling. Sage Publications. Branscombe, & Baron, 2017. Social psychology 14th ed., global ed.. Pearson. Burr, V. 1995. An introduction to social constructionism. Routledge. Cosgrove, L., Wheeler, & Kosterina, E. 2015. Quantitative methods Science means ends. Dalam I. Parker. Handbook of critical psychology. Routledge. Foucault, M. 1969/2002. The archaeology of knowledge trans. A. M. Sheridan Smith. Routledge. Freud, S. 1917/2015. A general introduction to psychoanalysis. Wordsworth Editions Ltd. Giawa, & Nurrachman, N. 2018. Representasi sosial tentang makna malu pada generasi muda di Jakarta. Jurnal Psikologi, 17, 1, 77-86. Gibson , S. & Smart, C. 2017. Social influence. Dalam B. Gough ed., The Palgrave handbook of critical social psychology. Palgrave. Harimurti, A. 2018. Kisah Yusuf Adirima Menjadi orang beragama, menjadi orang berguna? Dalam Prihatmoko & A. Harimurti, Mencari peran psikologi dalam Indonesia masa kini. Yogyakarta Sanata Dharma University Press. Jovanović, G. 2011. Knowledge and interest in psychology From ideology to ideology critique. ARCP 9, 10-29. Köhler, W. 1925. The mentality of apes. Kegan, Trench, Harcourt, Brace and World. Lewin, K. 1935. A dynamic theory of personality. McGraw-Hill. Lewin, K. 1936. Principles of topological psychology. McGraw-Hill. Lewin, K. 1951. Field theory in social science Selected theoretical papers. Harper & Row. Maison, D., Marchlewska, M., Syarifah, D., Zein, Purba, 2018. Explicit versus implicit “halal” information Influence of the halal label and the country-of-origin information on product perceptions in Indonesia. Frontiers in Psychology, 9, 382. Manstead, 2018. The psychology of social class How socioeconomic status impacts thought, feelings, and behaviour. British Journal of Social Psychology, 572, McFadden, M. 2017 Sexual identities and practices. Dalam B. Gough ed., The Palgrave handbook of critical social psychology. Palgrave. Milgram, S. 1974. Obedience to authority An experimental view. Harper & Row. Muluk, H., Sukmaktoyo, & Ruth, 2013. Jihad as justification National survey evidence of belief in violent jihad as a mediating factor for sacred violence among Muslims in Indonesia. Asian Journal of Social Psychology, 16, 101–111. Ratner, C. 2006. Cultural psychology A perspective on psychological functioning and social reform. Lawrence Erlbaum Associates, Inc. Sidel, J. 2006. Riots, pogroms, jihad Religious violence in Indonesia. Cornell University Press. Teo, T. 2018. Outline of theoretical psychology. Palgrave Macmillan. Žižek, S. 2014. Žižek’s jokes. MIT Press. Editor Nalarasa pada rubrik Teori. Sehari-hari mengajar di Fakultas Psikologi, Universitas Sanata Dharma.
Kelebihandan Kelemahan Rancangan Penelitian Eksperimen. Silahkan baca artikel Kelebihan dan Kelemahan Rancangan Penelitian Eksperimen selengkapnya di NamaBlog Bahwa dalam penelitian eksperimental, terutama pada eksperimen sungguhan dan semu, ada dampak kurang baik pada pengetahuan, psikologi, dan moral subjek (kelompok kontrol) akibat
Metode Eksperimen Eksperimen dapat didefinisikan sebagai kegiatan terperinci yang direncanakan untuk menghasilkan data untuk menjawab suatu masalah atau menguji suatu hipotesis. Tujuan metode eksperimen dalam pembelajaran diantaranya peserta didik dapat mengamati fakta/fenomena, mengumpulkan data dari percobaan, mengolah data menjadi informasi, mampu merancang, mempersiapkan, melakukan dan melaporkan percobaan serta melatih penggunaan logika berpikir induktif untuk menarik kesimpulan dari fakta-fakta, informasi atau data yang diperoleh dari percobaan. Suatu eksperimen akan berhasil jika variabel yang dimanipulasi dan jenis respon yang diharapkan dinyatakan secara jelas dalam suatu hipotesis, juga penentuan kondisi-kondisi yang akan dikontrol sudah tepat. Melatihkan merencanakan eksperimen tidak harus selalu dalam bentuk penelitian yang rumit, tetapi cukup dilatihkan dengan menguji hipotesishipotesis yang berhubungan dengan konsep-konsep di dalam standar kompetensi mata pelajaran, kecuali untuk melatih khusus siswa-siswa dalam kelompok tertentu. Contohnya Kelompok Ilmiah Remaja. Metode eksperimen dipilih sebagai metode pembelajaran Fisika jika konsep Fisika harus dipelajari melalui fakta-fakta yang dapat ditemukan oleh siswa. Melalui eksperimen pengembangan inkuiri lebih banyak, siswa berlatih lebih banyak menggunakan keterampilan proses, dan terlatih kemampuan psikomotornya melalui teknik-teknik penggunaan alat-alat dan merangkai alat pada suatu percobaan. 1 Keunggulan-Keunggulan Metode Eksperimen a Fakta atau data yang diperoleh siswa secara langsung mudah diingat b Guru dapat berkeliling kelas sambil melakukan penilaian terhadap sikap dan psikomotor c Melatih kerja sama pada diri siswa karena metode eksperimen di sekolah biasanya dilakukan secara berkelompok 2 Kelemahan-Kelemahan Metode Eksperimen a Memerlukan bahan dan alat praktik yang banyak b Kalau siswa tidak diawasi dengan baik kadang-kadang ada yang main-main di kelompoknya c Memerlukan waktu belajar yang lebih lama dari pada metode demonstrasi Untuk menerapkan metode eksperimen pada pembelajaran IPA, ada beberapa persyaratan yang harus diperhatikan, diantaranya a peralatan dan bahan yang tersedia di laboratorium harus memadai untuk eksperimen; b menggunakan bahan praktikum yang tidak berbahaya; c menggunakan peralatan yang aman bagi keselamatan dan mudah digunakannya. d Perlu petunjuk yang jelas karena dalam melakukan eksperimen siswa sedang belajar dan berlatih
Minatpada prestasi menyebabkan remaja, baik remaja laki-laki maupun remaja perempuan berusaha untuk berprestasi tinggi, bahkan menimbulkan persaingan di kalangan remaja sebagai
Selain mempelajari teori, saat pembelajaran di sekolah murid juga butuh mendalami praktik atau eksperimen. Dalam eksperimen, murid akan ditugaskan untuk membuktikan teori yang telah dijelaskan oleh guru sebelumnya. Murid akan dengan mudah mengingat dan memahami mata pelajaran yang sudah diajarkan guru dengan metode pembelajaran metode eksperimen, siswa diharuskan untuk melakukan percobaan dan membuktikan sendiri pelajaran yang sudah dipelajari. Siswa akan diberi kesempatan untuk melakukan, membuktikan, mengikuti proses, mengamati objek, menganalisis, dan menarik kesimpulan mengenai eksperimen atau percobaannya dan Manfaat Metode Pembelajaran EksperimenMetode pembelajaran eksperimen memiliki tujuan yang baik untuk tumbuh kembang anak dan meningkatkan daya pikir mereka. Kegiatan ini juga akan terasa menyenangkan, karena siswa bisa menyaksikan langsung percobaan yang mereka utama metode pembelajaran ini adalah supaya siswa mampu mencapai dan menemukan sendiri jawaban atas masalah yang diberikan. Siswa juga terlatih cara berpikir yang ilmiah scientific thinking. Siswa akan menemukan bukti kebenaran dari teori yang sedang Metode Belajar Menurut Para Ahli, Lengkap Beserta PembahasannyaPengertian metode belajar adalah proses sistematis dan teratur yang dilakukan oleh guru untuk menyampaikan materi kepada siswanya. Dengan adanya metode belajar, diharapkan proses belajar dapat berjalan dengan baik dan SupiniSecara rinci, berikut adalah tujuan dari metode eksperimen1. Mengajarkan menarik kesimpulan dari berbagai fakta, informasi, atau data yang telah dikumpulkan melalui Mengajarkan menarik kesimpulan dari fakta pada hasil eksperimen, melalui eksperimen yang Melatih merancang, mempersiapkan, dan melaksanakan Melatih menggunakan logika induktif untuk menarik kesimpulan dari fakta, informasi, atau data yang Metode EksperimenSetiap metode pembelajaran pasti memiliki kelebihan dan kekurangannya tersendiri. Adapun berikut ini merupakan kelebihan metode eksperimen yang bisa Anda ketahui, di antaranya yaitu1. Membuat siswa percaya atas kesimpulan yang sesuai dengan hasil eksperimennya. Mereka dapat membuat kesimpulan sendiri, namun maknanya sama dengan yang Membina siswa untuk membuat terobosan baru dengan penemuan dari eksperimennya dan menjadi manfaat bagi sesama. Karena metode pembelajaran ini menyenangkan, tak menutup kemungkinan siswa melakukan percobaan atau eksperimennya sendiri di rumah, tanpa harus diberi tugas terlebih Hasil dari percobaan siswa dapat dimanfaatkan untuk sekolah dan Melatih ketelitian dan keuletan siswa ketika melakukan Metode EksperimenMeski memiliki kelebihan, metode pembelajaran ini juga tak luput dari kekurangan. Namun, kekurangan ini juga bisa diatasi. Adapun berikut kekurangan metode eksperimen yang bisa Anda ketahui, di antaranya yaitu1. Metode ini lebih sesuai dengan pelajaran berdasar ilmu sains dan Memerlukan fasilitas peralatan dan bahan yang tidak selalu mudah diperoleh dan terkadang harganya cukup mahal. Meski begitu, Anda bisa mensiasatinya dengan mencari bahan yang mudah didapatkan dan Menguji kesabaran guru dan Eksperimen tidak selalu menghasilkan hasil yang diharapkan. Bisa jadi ada faktor-faktor tertentu di luar jangkauan kemampuan yang tidak sesuai. Meski begitu, hal ini bisa disiasati dengan melakukan eksperimen lagi hingga Metode EksperimenUntuk melakukan metode eksperimen, ada langkah-langkah yang harus diikuti. Berikut ini adalah prosedur dan langkah-langkah pemakaian metode eksperimenLangkah Awal1. Mempersiapkan hal-hal yang dibutuhkan ketika bereksperimen. Seperti bahan, alat, dan Menetapkan metode eksperimen serta tujuan yang ingin dicapai. Anda bisa menganalisis kira-kira apa tujuan melakukan eksperimen ini untuk dan hal apa yang didapatkan oleh siswa setelah melakukan Mempersiapkan kebutuhan peralatan dan sarana yang dibutuhkan dalam melakukan eksperimen di sekolah. Dalam hal ini, Anda bisa meminta siswa untuk berpartisipasi membawa bahan dan alat untuk eksperimen lalu dikumpulkan di Guru mengadakan uji eksperimen sebelum memberi tugas kepada siswa. Guru dapat mengadakan eksperimen sendiri untuk mengetahui kemungkinan apa saja yang akan terjadi dan kemungkinan hasilnya. Hal ini bertujuan agar metode eksperimen berjalan lancar dan Anda memiliki gambaran Apa yang terjadi saat melakukan eksperimen. Anda juga bisa menganalisis hal apa saja yang tidak boleh dilakukan selama Lembar kerja disediakan guru untuk siswa melakukan eksperimen tersebut. Lembar kerja tersebut berisikan tugas-tugas yang harus dilakukan siswa selama eksperimen, poin penilaian, instruksi, dan pemakaian metode eksperimen1. Guru mendiskusikan mengenai prosedur, alat, dan bahan eksperimen serta hal-hal penting selama eksperimen bersama-sama oleh seluruh siswa. Beritahu siswa apa saja kegunaan bahan dan alat yang mereka siapkan, serta kapan bahan dan alat tersebut Guru membimbing, membantu, sekaligus mengawasi eksperimen yang dilakukan siswa di saat siswa melakukan pengamatan serta menuliskan kegiatan eksperimen. Jangan melepas siswa begitu saja, apalagi jika eksperimen tersebut adalah yang pertama. Anda harus memerhatikan seluruh siswa dan memberi kesempatan bagi mereka yang ingin bertanya seputar eksperimen yang Di akhir eksperimennya, siswa membuat kesimpulan dan laporan dengan lengkap sesuai dengan lembar kerja yang Anda berikan sebelumnya. Kesimpulan didapatkan dari hasil eksperimen yang mereka lakukan. Kemungkinan setiap kesimpulan atau laporan siswa berbeda karena tidak semua hasil percobaan berjalan tindak lanjut pemakaian metode eksperimen1. Guru berdiskusi dengan siswa mengenai hambatan yang ditemui selama bereksperimen. Anda bisa bertanya pada siswa, hambatan apa yang mereka rasakan, dan penyebab gagalnya Membersihkan, mengumpulkan, dan menyimpan peralatan saran lainnya yang telah digunakan. Jangan biarkan kelas menjadi kotor dan berantakan setelah melakukan eksperimen, karena hal tersebut akan mengganggu kegiatan pembelajaran Guru memberi evaluasi akhir eksperimen kepada siswa. Evaluasi ini bermanfaat agar eksperimen selanjutnya dapat berjalan lebih baik dan beberapa hal mengenai metode pembelajaran eksperimen mulai dari kelebihan, kekurangan, dan langkah melakukan metode pembelajaran ini. Dapat kita simpulkan sekarang bahwa mulai dari kegiatan pembelajaran, persiapan, sampai penutupan kegiatan eksperimen, perlu mengikuti tahapan-tahapan atau prosedur yang sudah ditentukan. Tujuannya adalah supaya eksperimen atau percobaan yang dilakukan oleh siswa berjalan baik, tertib, dan hasil akhirnya sesuai dengan yang sudah tidak hanya dilakukan di sekolah, tapi bisa dilakukan di rumah dengan bimbingan orangtua. Kegiatan ini juga membantu anak mengisi waktu luang belajar di rumah lebih bermanfaat dan menyenangkan. Anda bisa memberikan tugas eksperimen kepada siswa secara berkelompok, agar tidak memberatkan mereka dalam menyiapkan alat dan bahannya. Selain itu, mereka juga bisa berdiskusi selama melakukan adalah contoh eksperimen mudah yang bisa dilakukan di rumah. Yuk tonton videonya!
Selainpengertian dari metode eksperimen, masih terdapat pembahasan yang lain berkaitan dengan metode eksperimen, seperti tujuan, langkah - langkah pelaksaan, bahkan kelebihan dan kelemahan dalam metode pembelajaran dengan teknik eksperimen. Silahkan dipelajari dan dicermati dengan baik - baik, penjelasan di bawah ini.
Metode eksperimen adalah suatu cara mengajar dimana siswa melakukan percobaan tentang suatu hal, mengamati dan mengalami prosesnya, membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajarinya, kemudian hasil pengamatan dan percobaan tersebut disampaikan ke kelas untuk dievaluasi bersama. Melalui metode eksperimen, siswa diberi kesempatan untuk belajar sendiri, mengikuti proses, mengamati objek, menganalisis, menarik pembuktian, dan mengambil kesimpulan sendiri dari proses yang eksperimen merupakan suatu percobaan untuk membuktikan suatu pertanyaan atau hipotesis tertentu. Metode eksperimen merupakan suatu cara penyajian pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara langsung untuk membuktikan sebuah teori dari materi dari pembelajaran yang metode eksperimen adalah untuk melatih siswa agar mampu mencari dan menemukan sendiri berbagai jawaban atau persoalan-persoalan yang dihadapinya dengan mengadakan percobaan sendiri. Melalui pembelajaran eksperimen, siswa dapat terlatih dengan cara berpikir ilmiah scientific thinking. Metode eksperimen memberikan pengalaman kepada siswa untuk menemukan bukti kebenaran dari teori sesuatu yang sedang Metode Eksperimen Berikut definisi dan pengertian metode eksperimen dari beberapa sumber buku Menurut Sagala 2005, metode eksperimen adalah suatu cara mengajar, dimana siswa melakukan suatu percobaan tentang sesuatu hal, mengamati prosesnya serta menuliskan hasil percobaannya, kemudian hasil pengamatan itu disampaikan ke kelas dan dievaluasi oleh guru. Menurut Hamdayana 2016, metode eksperimen adalah cara penyajian pelajaran, dimana siswa melakukan percobaan dengan mengalami sendiri sesuatu yang dipelajari. Melalui metode eksperimen siswa diberi kesempatan untuk belajar sendiri, mengeksplor lingkungan berdasarkan eksperimen yang dilakukan, mengamati suatu objek atau suatu fenomena. Menurut Asmani 2001, metode eksperimen adalah metode pemberian kesempatan kepada peserta didik, baik perorangan maupun kelompok, untuk dilatih melakukan suatu proses atau percobaan. Dengan metode ini, peserta didik diharapkan dapat sepenuhnya terlibat dalam perencanaan eksperimen, melakukan fakta, mengumpulkan data dan memecahkan masalah yang dihadapinya secara nyata. Menurut Djamarah dan Zain 2010, metode eksperimen adalah cara penyajian dimana siswa dapat melakukan percobaan dengan mengalami dan membuktikan sendiri sesuatu yang dipelajarinya. Dalam proses belajar mengajar dengan metode ini siswa diberi kesempatan untuk mengalami sendiri atau melakukan sendiri, mengikuti proses, mengamati objek, menganalisis, menarik membuktikan dan menarik kesimpulan sendiri mengenai proses yang dialaminya. Menurut Suporno 2007, metode eksperimen adalah suatu metode mengajar yang mengajak supaya siswa melakukan percobaan sebagai pembuktian, pengecekan bahwa teori yang sudah di pelajari itu memang Metode Eksperimen Tujuan metode eksperimen adalah agar peserta didik dapat merancang, mempersiapkan, melaksanakan, melaporkan, membuktikan serta menarik kesimpulan dari berbagai fakta dan informasi yang didapat ketika mereka melakukan percobaan Moedjiono dan Dimyati 1992, beberapa tujuan dari metode eksperimen adalahMengajar bagaimana menarik kesimpulan dari berbagai fakta, informasi atau data yang berhasil dikumpulkan melalui pengamatan terhadap proses eksperimen yang dilaksanakan. Mengajar bagaimana menarik kesimpulan dari fakta yang terdapat pada hasil eksperimen, melalui kegiatan eksperimen yang sama. Melatih peserta didik merancang, mempersiapkan, melaksanakan, dan melaporkan hasil percobaan. Melatih peserta didik menggunakan logika induktif untuk menarik kesimpulan dari fakta, informasi atau data yang terkumpul melalui kegiatan menurut Sumantri dan Permana 1999, tujuan pelaksanaan metode eksperimen adalah Agar peserta didik mampu menyimpulkan fakta-fakta, informasi atau data yang telah diperoleh. Melatih peserta didik merancang, mempersiapkan, melaksanakan, dan melaporkan peserta didik agar menggunakan logika berpikir induktif untuk menarik suatu kesimpulan dari fakta, informasi atau data yang terkumpul melalui percobaan yang telah Metode Eksperimen Menurut Suparno 2007, metode eksperimen dibagi menjadi dua jenis, yaitu eksperimen terencana atau terbimbing dan eksperimen bebas. Adapun penjelasan ke dua jenis metode eksperimen adalah sebagai berikuta. Eksperimen terbimbing Metode eksperimen terbimbing adalah metode yang seluruh jalannya percobaan telah dirancang oleh guru sebelum percobaan dilakukan oleh peserta didik, baik dari langkah-langkah percobaan, peralatan yang harus digunakan apa yang harus diamati dan diukur semuanya sudah ditentukan sejak Eksperimen bebas Metode eksperimen bebas adalah metode eksperimen dimana guru tidak memberikan petunjuk pelaksanaan percobaan terinci, dengan kata lain peserta didik harus lebih banyak berpikir sendiri, bagaimana akan merangkai rangkaian, apa yang harus diamati, diukur, dan dianalisis serta disimpulkan. Dengan percobaan bebas menantang peserta didik untuk merencanakan percobaan sendiri tanpa banyak dipengaruhi oleh arahan guru dan dapat membangun kreativitas peserta Pelaksanaan Metode Eksperimen Menurut Roestiyah 2012, beberapa prosedur yang perlu dilakukan sebelum pelaksanaan metode eksperimen adalah sebagai berikut Perlu dijelaskan kepada peserta didik tentang tujuan eksperimen, mereka harus memahami masalah yang akan dibuktikan melalui eksperimen. Memberi penjelasan kepada peserta didik tentang alat-alat serta bahan-bahan yang akan dipergunakan dalam eksperimen, hal-hal yang harus dikontrol dengan ketat, urutan eksperimen, hal-hal yang perlu dicatat. Selama eksperimen berlangsung guru harus mengawasi pekerjaan peserta didik. Bila perlu dengan memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen selesai guru harus mengumpulkan hasil penelitian peserta didik, mendiskusikan di kelas, dan mengevaluasi dengan tes atau tanya Metode Eksperimen Setelah prosedur pelaksanaan metode eksperimen sudah dilakukan, selanjutnya adalah pelaksanaan metode eksperimen melalui tahapan atau langkah-langkah sebagai berikut Hamdayana, 2016 Percobaan awal, pembelajaran diawali dengan melakukan percobaan yang didemonstrasikan guru atau dengan mengamati fenomena alam. Demonstrasi ini menampilkan masalah-masalah yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari. Pengamatan merupakan kegiatan siswa saat guru melakukan percobaan. Siswa diharapkan untuk mengamati dan mencatat peristiwa yang terjadi saat eksperimen awal, siswa dapat merumuskan hipotesis sementara berdasarkan hasil kegiatan untuk membuktikan dari dugaan awal yang telah dirumuskan dan dilakukan melalui kerja kelompok. Siswa diharapkan merumuskan hasil percobaan dan membuat kesimpulan dan selanjutnya dapat melaporkan hasilnya. Aplikasi konsep, merupakan kegiatan memberikan contoh konkret dalam kehidupan sehari-hari berdasarkan teori dan percobaan yang sudah dan Kekurangan Metode Eksperimen Setiap metode pembelajaran biasanya memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing, begitu juga dengan metode eksperimen. Menurut Hamdayana 2016, kelebihan dan kekurangan metode eksperimen adalah sebagai berikuta. Kelebihan metode eksperimen Kelebihan atau keunggulan metode eksperimen adalah sebagai berikut Metode ini dapat membuat anak didik lebih percaya atas kebenaran atau kesimpulan berdasarkan percobaannya sendiri daripada hanya menerima kata guru atau didik dapat mengembangkan sikap untuk mengadakan studi eksplorasi menjelajahi tentang ilmu dan teknologi, suatu sikap yang dituntut dari seorang metode ini akan terbina manusia yang dapat membawa terobosan-terobosan baru dengan penemuan sebagai hasil percobaannya yang diharapkan dapat bermanfaat bagi kesejahteraan hidup Kekurangan Metode Eksperimen Kekurangan atau kelemahan metode eksperimen adalah sebagai berikutTidak cukupnya alat-alat mengakibatkan tidak setiap anak didik berkesempatan mengadakan eksperimen memerlukan jangka waktu yang lama, anak didik harus menanti untuk melanjutkan pelajaran. Metode ini lebih sesuai untuk menyajikan bidang-bidang ilmu dengan PustakaSagala, Sayiful. 2005. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung Jumanta. 2016. Metodologi Pengajaran. Jakarta Bumi Jamal Ma’mur. 2011. 7 Tips Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta Diva dan Zain. A. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta Rineka Paul. 2007. Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik dan Menyenangkan. Yogyakarta Universitas Sanata dan Dimyati. 1992. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta Departemen Pendidikan Mulyani dan Permana, Johar. 1999. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta Departemen Pendidikan 2012. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta Rineka Cipta.
Dalammetode eksperimen ini peneliti sengaja menimbulkan gerak atau pernyataan jiwa yang dijadikan rangsangan -rangsangan. Peristiwa yang terjadi selama eksperimen berlangsung dapat diulangi di lain waktu bila diperlukan dan merupakan kelebihan dari metode ini. Kelemahan dari metode ini adalah situasi yang ada merupakan buatan maka subjek
Dalam dunia psikologi, para peneliti dan praktisi pasti sering melakukan penelitian ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab segala pertanyaan atau membuktikan hipotesis-hipotesis yang telah dibuat. Salah satu cara untuk melakukan penelitian dan membuktikan kebenaran sebuah hipotesis adalah dengan membuat eksperimen memiliki perbedaan jika dibandingkan dengan penelitian-penelitian lainnya. Perbedaan inilah yang nantinya akan menjadi spesifikasi atau ciri-ciri suatu penelitian disebut penelitian eksperimn. Selain itu, ciri-ciri ini juga bisa menjadi alasan mengapa peneliti memilih jenis penelitian eksperimen, alih-alih memilih jenis penelitian lainnya. Baca juga Macam-Macam Riset dalam Psikologi PendidikanBerikut ini adalah beberapa ciri-ciri penelitian eksperimenPenelitian eksperimen mengatur secara tertib dan ketat semua variabel dan kondisi selama penelitian. Hal ini dilakukan secara terkontrol ataupun terjun penelitian eksperimen digunakan kelompok kontrol yang akan menjadi dasar pembanding terhadap kelompok lain yang menjadi objek eksperimen akan terpusat pada pengontrolan varian. Artinya, dalam eksperimen akan dipilih subjek yang beragam. Lalu subjek akan ditempatkan dalam berbagai kelompok secara random. Pilihan lainnya adalah peneliti akan memberi perlakuan eksperimen secara acak kepada kelompok-kelompok yang yang pertama dan utama dalam penelitian eksperimen adalah validitas internal, baru setelah itu validitas eksperimen semua variabel utama akan diusahakan untuk konstan dan tidak berubah. Namun, hal ini tidak berlaku jika dalam eksperimen yang dilakukan terdapat variabel perlakuan yang dimanipulasi secara sengaja dan memang dibuat ciri-ciri penelitian eksperimen di atas, kita mengetahui beberapa karakteristik penelitian eksperimen. Hal ini tentu akan memberi hasil yang berbeda pada penelitian yang dilakukan. Lalu, apa saja peran atau fungsi eksperimen dalam psikologi? Berikut ini akan dibahas 13 fungsi eksperimen dalam psikologi yang harus kita ketahuiMengevaluasi sebuah teoriBiasanya, peneliti melakukan penelitian bukan berarti dia belum mengetahui sama sekali tentang suatu hal atau kondisi tersebut. Peneliti biasanya sudah memiliki teori yang selama ini telah dipercaya dan dipegang sebagai acuan atas suatu masalah. Namun, terkadang seiring berjalannya waktu bisa saja terjadi kondisi yang membuat teori tersebut dirasa sudah tidak jugaContoh Metode Eksperimen dalam Psikologi PendidikanContoh Metode Eksperimen dalam Psikologi PerkembanganContoh Metode Eksperimen dalam Psikologi SosialMaka, melalui eksperimen peneliti akan bisa melihat apakah teori yang sudah ada tersebut masih sesuai kebenarannya dengan mengujinya kembali atau justru perlu ada pembaharuan efektif menggambarkan hubungan sebab akibatPsikologi eksperimen akan efektif untuk menggambarkan hubungan sebab akibat. Hal ini dikarenakan eksperimen akan secara ketat memanipulasi dan mengontrol variabel-variabel yang ada. Dengan cara itu, peneliti akan bisa melihat apa hasil dari manipulasi dan kontrol terhadap variabel-variabel tersebut dan bisa menghubungkan setiap fenomena dengan hal yang menyebabkan fenomena itu terjadi. Baca juga Contoh Psikologi Eksperimen SederhanaMenjawab keingintahuanSeorang peneliti atau ilmuwan wajib untuk memiliki rasa ingin tahu dalam dirinya. Rasa ingin tahu ini akan mendorongnya untuk terus meneliti dan mencari kebenaran atas sebuah fenomena. Salah satu cara yang bisa dilakukan adalah dengan melakukan jugaPsikologi EksperimenJenis-Jenis Metode PembelajaranDengan melakukan eksperimen dalam psikologi, peneliti benar-benar bisa memuaskan rasa ingin tahunya. Hal ini dikarenakan, melalui eksperimen akan bisa dilakukan replikasi ataupun pembuktian atas suatu masalah, sekaligus menemukan hal yang teknik atau metode baruMelalui eksperimen, peneliti juga bisa menemukan teknik, cara ataupun metode baru. Selama melakukan eksperimen, peneliti bisa melihat hubungan antara variabel bebas dan variabel tergantung dalam penelitian. Maka, mereka akan mengetahui bagaimana cara untuk mencapai suatu tujuan atau hasil dengan teknik atau metode yang sebelumnya belum pernah ide baru untuk penelitian lanjutanSaat melakukan sebuah eksperimen, peneliti akan membuat kondisi-kondisi tertentu yang akan menghasilkan perilaku-perilaku tertentu pula. Melalui hal ini, seringkali peneliti akan melihat adanya factor yang belum terpikir sebelumnya. Hal ini akan menjadi ide baru untuk melakukan penelitian fenomena yang berlakuDengan eksperimen, peneliti juga bisa melihat fenomena perilaku tertentu dengan mengamati sebuah kondisi yang dikontrol dengan ketat. Dari pengamatan tersebut, peneliti bisa melihat apa yang ada di balik fenomena yang ada karena fenomena yang muncul akan hadir dengan sengaja karena ada pengaruh dari variabel bebas teori dengan objektifSebuah eksperimen memungkinkan peneliti untuk mendeskripsikan sebuah kondisi dengan lebih objektif. Peneliti akan menjabarkan sebuah kondisi atau perilaku secara proporsional dan berimbang, sesuai dengan eksperimen yang dilakukannya. Baca juga Cara Meningkatkan Akurasi PersepsiMencari tahu hal-hal yang mempengaruhi sebuah kondisiPenelitian psikologi eksperimen bertujuan untuk menyelidiki apa yang ada di balik munculnya sebuah perilaku. Melalui eksperimen, peneliti akan memberikan perlakuan dan kontrol terhadap variabel-variabel yang ada dan melihat apa reaksi dari perlakuan tersebut. Maka, melalui cara tersebut peneliti bisa melihat variabel apa saja yang mempengaruhi munculnya sebuah kondisi secara riilMelalui eksperimen, peneliti akan berusaha membuat kondisi semirip mungkin dengan kondisi riil di lapangan untuk kemudian diberi variabel-variabel tertentu yang akan menjawab keingintahuannya. Dengan begitu, fungsi eksperimen dalam psikologi salah satunya adalah untuk bisa menggambarkan suatu kondisi se-riil mungkin. Hal ini tentu akan menghasilkan data atau analisa yang lebih valid. Baca juga Penerapan Antropologi Psikologi Dalam Kehidupan NyataPengukuran lebih mudahSeperti yang telah dibahas sebelumnya, dalam eksperimen akan ada kelompok kontrol yang menjadi dasar pembanding terhadap kelompok eksperimen lainnya. Hal ini tentu akan memudahkan pengukuran karena ada dasar yang menjadi definisi hasil ideal’ dari eksperimen tersebut. Baca juga Manfaat Tes Psikologi dalam Bidang KlinisMendapatkan validitas internal yang baikArtinya, dengan melakukan eksperimen, peneliti benar-benar bisa melihat hasil dari perlakuan atau manipulasi yang dilakukan, bukan dari variabel lainnya. Dari sini peneliti akan mengetahui apakah perlakuan atau manipulasi yang dilakukan selama eksperimen memberi pengaruh teMemonitor akibat dan efek perlakuanPeneliti perlu untuk terus memonitor akibat yang timbul dari manipulasi yang dilakukan. Monitor ini diberlakukan untuk variabel dependen dalam penelitian. Maka, dengan eksperimen, penelitian akan lebih termonitor dan lebih mudah melihat efek dari perlakuan yang diberikan. Baca juga Pengertian Sikap Menurut Para AhliMendapatkan hasil yang fokusDengan eksperimen, peneliti dapat fokus kepada objek atau variabel yang ingin diteliti saja. Namun, karena hal ini pula hasil kesimpulan dan eksperimen akan subjektif dan khusus untuk hal yang diteliti pembahasan mengenai fungsi eksperimen dalam psikologi. Semoga artikel ini bermanfaat, ya!
PendekatanLintas Budaya dalam Psikologi Perkembangan. • Keuntungan metode longitudinal adalah : Bahwa suatu proses perkembangan dapat diikuti dengan teliti. • Kerugian metode longitudinal ialah : Bahwa penyelidik sangat tergantung pada orang yang diselidiki tersebut dalam jangka waktu yang cukup. Hal ini sering menimbulkan kesulitan
Psikologi dapat diartikan sebagai ilmu yang mempelajari mengenai psikis seseorang, Psikis sendiri merupakan keadaan jiwa yang bisa dipelajari melalui proses berfikir atau kognisi, emosi atau afeksi, dan perilaku atau Ilmuan psikologi menjelaskan bahwa psikologi merupakan sebagai ilmu pengetahuan dimana didalamnya mempelajari tingkah laku manusia baik sebagai individu ataupun dalam hubunganya dengan lingkungan dan tingkah laku. Maksudnya adalah tingkah laku yang tampak maupun yang tidak tampak, baik yang disadari maupun eksperimen sendiri memiliki artian sebagai metode dalam ilmu pengetahuan untuk menemukan jawaban atas pertanyaan sementara atau sebagai hipotesa secara ilmiah. Perbedaan dari metode eksperimen dan metode ilmiah lainnya adalah adanya dilihat dari perlakuan atau manipulasi terhadap subjek juga Cabang – cabang PsikologiJadi, psikologi eksperimen dapat diartikan sebagai sebuah ilmu yang mempelajari tentang penelitian eksperimen. Penelitian yang dimaksud adalah penelitian yang lebih difokuskan pada kasus penelitian yang berhubungan dengan psikologis seseorang, psikologi eksperimen adalah salah satu dari beberapa metode penelitian ilmiah. Penelitian ilmiah yang merupakan sebuah penelitian yang terkontrol, tersistematis, kritis tentang fenomena atau kejadian yang diangkat yang juga didasari oleh teori dan hipotesis. Baca juga AntropologiBeberapa ahli juga menjelaskan bahwa yang dinamakan psikologi eksperimen merupakan salah satu dari cabang ilmu psikologi yang menitikberatkan atau memfokuskan perhatiannya pada penggunaan metode penelitian eskperimen dalam meneliti dan mengembangkan ilmu dalam Prespektif PsikologiPsikologi eksperimen sebagai cabang dari ilmu psikologi mengkaji beberapa proses psikis seseorang, diantaranya adalah misalnya proses sensing, proses perceiving, proses learning atau pembelajaran dan proses persepsi tentang pemikiran seseorang mengenai dunia atau bagaimana seseorang memandang konteks positif atau empiris, pengamatan dari seseorang dilakukan dengan metode eksperimen sebagai sebuah metode yang logis yang dapat diandalkan untuk merinci dan menjabarkan mendeskripsikan, juga menjelaskan Explanation, serta meramalkan Prediction, dan kemudian mengendalikan Control secara akurat proses-proses yang dialami sebagai tindakan nyata atau atau realitas yang saling berhubungan dipercaya bisa mendaterminasikan bahwa perilaku dari seseorang pasti memiliki sebab musabab, atau dalam hal ilmiah memiliki determinan, hanya saja kenyataan-kenyataan tersebut tidak dapat dijelaskan dengan pendekatan-pendekatan ilmiah seperti pendekatan tenacity, intuisi, authority, bahkan tidak juga bisa dijelaskan secara rasional menurut akal sehat seseorang, akan tetapi keadaan ini dapat dijelaskan dengan menggunakan metode EksperimenMetode eksperimen dapat dijadikan sebagai metode yang dapat menjamin pengamatan yang objektif. Observasi yang berdiri sendiri dari opini yang bias. Perlu juga diketahui bahwa yang dimaksud dengan metode eksperimen yang dimaksud dalam hal ini adalah suatu metode ilmiah yang memuat berbagai unsur-unsur yang logis mulai dari unsur pengidentifikasian masalah dan hipotesis sampai pada unsur penulisan laporan penelitian. Penelitian ini bukan secara teknikal akan tetapi dibuat dengan perlakuan khusus pengimplementasian pendekatan pembahasan yang berkonteks positifisme ada beberapa metode lainnya, misalnya saja seperti metode deskriptif yang biasanya digunakan untuk mendeskripsikan dan menggambarkan tentang suatu situasi dan kondisi, kejadian, atau kumpulan kejadian secara spesisfik atau beberapa penelitian yang merupakan bagian dari penelitian metode deskriptif. Beberapa contohnya adalah observasi naturalistik, secondary record, dan field studies yang setidaknya terdiri atas empat metode yang secara detail. Empat metode tersebut yaitu participant observation, survey survey, correlation studies, longitudinal and cross studies, sebagai contoh adalah post facto studies dan meta eksperimen dikenal sebagai metode yang paling tepat dan mampu menjamin dapat diketahuinya hubungan atau asosiasi sebab-akibat diantara realitas-realitas yag diteliti, akan tetapi metode psikologi eksperimen ini juga memiliki beberapa kekurangan. Misalnya saja, dikarenakan metode ini cenderung dilakukan di laboratorium, maka hasil dari penelitian ini akan sangan eksklusif dan terbatas, dalam artian hanya dapat dibenarkan atau dilegitimasi untuk eksperiman yang dilakukan saja penelitian terkait yang akhirnya mengakibatkan akan menimbulkan keraguan jika digunakan pada populasi yang lebih juga Psikologi PendidikanSejarah psikologi EksperimenDalam kehidupan sehari-hari, orang akan selalu mencoba melakukan percobaan atau eksperimen dari hal hal yang dianggap baru, hal tersebut yang pada akhirnya menjadi pondasi kemunculan dari ilmu pengetahuan bernama psikologi eksperimen. Karena pada waktu tersebut para ahli filosofi tentang ilmu baru yang berkaitan dengan psikologi yang ada pada masa sekarang ini, pada awalnya tidak tampak di ruang berfikir para intelektual, jadi dapat dipastikan sangat tidak mungkin ada pembahasan yang bersangkutan dengan psikologi ketika ia dimulai atau siapa yang bertanggung jawab terhadapnya. Pada saat itu, para ahli hanya dapat menunjukan kecenderungan-kecenderungan dari filsafat dan ilmu pengetahuan alam yang sifanya benar-benar para filosof menyatakan secara tegas dan yakin bahwa psikologi tidak akan pernah berakhir menjadi sebuah ilmu pengetahuan, berbagai aktifitas dan kandungan pikiran tidak dapat diukur dengan alat ukur apapun, oleh karena itu psikologi tidak mampu mencapai objektivitas sebagaimana pencapaian dalam ilmu eksak semisal ilmu kimia dan juga Psikologi FaalPada awal tahun 1980-an dalam kajian-kajian dibidang psikofisik dan intelegensi menjadikan banyak ahli dibidang psikologi berkeyakinan, bahwa ilmu psikologi akan mampu menjadi ilmu pengetahuan yang mandiri dan dapat berdiri sendiri. Para ahli dibidang psikologi kenamaan seperti Ernest Weber Jerman, 1875-1878 dan Gustav Fenchner Jerman, 1801-1887 memulai melakukan kajian dibidang psikofisik, Sementara ahli yang mengkaji intelegensi antara lain ada nama Sir Francis Galton Inggris, 1822-1911 dan Alfred binet Prancis, 1851-1911.Pada tahun 1832 sampai 1920 dikenal dikalangan ahli psikologis bernama Wilhelm Wunndt, yang pada akhirnya dianggap sebagai bapak psikologi eksperimental yang juga dikenal sebagai bapak psikologi modern pada dewasa ini. Wundt lahir di daerah Neckerau, Baden, Jerman pada tanggal 16 agustus 1832. Lalu memasuki universitas pada usia 19 tahun untuk mempelajari ilmu kedokteran di setelah itu pada tahun 1857 ia ditunjukan sebagai dosen untuk mengajar fisiologis, baru pada tahun 1867 memfokuskan diri pada kajian tantang keterkaitan antara psikologis dan fisiologis. Dan akhirnya pada tahun 1875 ,Wundt menjadi profesor filsafat di leipzig dan mengembangkan karya-karya psikologisnya selama 45 tahun satu hasil karyanya adalah mendirikan laboratorium psikologi yang pertama, didalamnya ia mendemontrasikan apa yang sekarang dikenal dengan sensasi dan persepsi yang merupakan tonggak sejarah berdirinya psikologi sebagai ilmu pengetahuan yang mandiri dan terlepas dari kaitanya dengan ilmu kenyataannya, sekolah Wurzburg merupakan landasan sejarah psikologi eksperimental. Sekolah ini didirikan oleh sekelompok psikolog yang dipimpin oleh Oscar Kulpe. Para pegiat psikologi ini menyediakan ide-ide alternatif untuk apa yang telah diputuskan oleh Edward dan Wilhelm Wundth pada saat itu. Dan juga, fokus utama studi meraka pada saat itu adalah mengenai operasi psikologi eksperimental diperkenalkan dan dikembangkan di daratan Amerika Serikat oleh George ladd Trumbull. Trumbull merupakan pendiri laboratorium universitas Yale pada tahun 1879. Pada tahun 1887, ladd membuat buku berjudul Elemen Psikologi Fisiologis. Buku teks Amerika pertama yang secara ekstensif didiskusikan adalah psikologi eksperimental. Hal ini dikarenakan pada saat itu psikologi eksperimental berkembang sendiri merupakan salah satu contoh dari metode dalam ilmu pengetahuan untuk menemukan jawaban atas pertanyaan sementara atau hipotesis sacara ilmiah. Perbedaan dari metode eksperimental dan metode lainnya adalah adanya perlakuan atau manipulasi terhadap subjek penelitian. Pada pertengahan abad ke 20, frase istilah mengenai psikologi eksperimental telah bergeser dalam arti perluasan psikologi sebagai suatu disiplin dan pertumbuhan dalam ukuran dan jumlah sub disiplin eksperimental menggunakan berbagai metode dan tidak membatasi keilmuannya pada pendekatan eksperimental yang ketat. Hal ini sebagian karena perkembangan dari filsafat ilmu pengetahuan telah berdampak pada prestise eksklusif eksperimen. Sebaliknya, dalam metode eksperimen yang sekarang banyak digunakan dalam bidang-bidang seperti psikologis perkembangan sosial, yang sebelumnya bukan bagian dari psikologi juga Psikologi Industri dan OrganisasiPendekatan psikologi EksperimenAda beberapa contoh penelitian yang didasari pada rancangan yang digunakan untuk memperoleh data. Misalnya, penelitian korelasional, penelitian kausal-komparatif, eksperimen, dan penelitian tindakan atau yang biasa disebut actional research. Berikut merupakan penjelasan secara lebih detail mengenai pendekatan dari psikologi Korelasional Correlational ResearchContoh dari penelitian korelasional adalah sebuah penelitian yang digunakan untuk mendeteksi sejauh mana variasi-variasi pada suatu faktor berhubungan dengan variasi-variasi pada satu atau lebih faktor lain. Pendeteksian ini dilihat berdasarkan pada koefisien korelasi. Kemudian, contoh dari penelitian korelasional yang umum diterapkan adalah sebagai berikutContoh pertama adalah tentang studi atau penelitian yang mempelajari hubungan antara nilai ujian tengah semester pada ujian sekolah dengan hasil akhir raport pada pelajar di suatu sekolah selanjutnya adalah mengenai studi atau penelitian mengenai analisis faktor hubungan antara tingkat pengetahuan, pendidikan, dan status sosial dengan pemilihan jenis pakaian di desa tertinggal. Penelitian kausal-Komparatif Causal-Comparative researchSalah satu tujuan dari penelitian yang menggunakan metode kausal komparatif adalah untuk mengetahui dan menyelidiki kemungkinan hubungan sebab akibat. Penelitian ini dilakukan berdasarkan pengamatan terhadap efek yang ada, kemudian kembali menemukan aspek yang diduga sebagai penyebab melalui data kausal komparatif bersifat ex post facto, yang artinya data dikumpulkan setelah semua kejadian yang dipersoalkan telah berlangsung lewat. Peneliti akan menguji satu atau lebih akibat sebagai “variabel dependent” dengan menjelajahi kembali ke masa lalu untuk menemukan sebab-sebab, keterkaitan hubungan dan juga Kode etik psikologi3. Penelitian Eksperimental Sungguhan True Experimental researchTujuan dari penelitian yang menggunakan metode eksprimental sungguhan adalah untuk mengatahui sebesar apa kemungkinan saling berhubungan sebab akibat dengan cara mengenakan. Hal ini ditujukan kepada salah satu atau lebih dari kelompok eksperimental dengan satu kondisi atau lebih kondisi perlakuan dan membandingkan hasilnya dengan satu atau lebih kelompok kontrol yang tidak dikenai kondisi perlakuan dari penelitian eksprimen adalah meliputiPertama, adalah mengenai pengaturan dari variabel-variabel dan kondisi-kondisi eksperimental secara tertib dan ketat. Pengaturan dilakukan dengan terkontrol atau terjun langsung maupun dengan keragaman atau pengaturan secara Menggunakan kelompok kontrol sebagai dasar untuk perbandingan antara kelompok yang dijadikan objek Metode ini memusatkan usaha pada pengontrolan varian. Hal ini dilakukan dengan cara pemilihan subjek secara ragam. Kemudian, penempatan subjek dalam berbagai kelompok secara acak dan pemilihan perlakuan eksperimental kepada kelompok juga dilakukan secara Validitas internal merupakan tujuan utama dan Tujuan kedua metode eksperimetal adalah untuk mengetahui validitas Semua variabel utama diusahakan agar konstan dalam rancangan eksperimental yang klasik. Kecuali, variabel perlakuan yang secara sengaja simanipulasikan atau dibiarkan bervariasi. Penelitian Eksperimental-semu Quasi- eksperimental researchTujuan dari metode penelitian eksperimental-semu adalah untuk mendapatkan informasi yang merupakan perkiraan atau hipotesis bagi informasi yang dapat diperoleh dengan eksperimen yang sebenarnya. Penerimaan dilakukan dalam keadaan yang tidak memungkinkan untuk mengontrol atau memanipulasikan semua variabel yang relevan. Dalam metode ini, peneliti harus dengan jelas mengerti kompromi apa yang ada pada validitas internal dan validiti eksternal rancangannya dan berbuat sesuai dengan keterbatasan-keterbatasan dari penelitian eksperimen semu meliputiPertama, dalam penelitian ini yang dinamakan eksperimental-semu secara khas mengenai keadaan praktis. Kemudian, di dalamnya tidak mungkin untuk mengontrol semua variabel yang relevan kecuali, beberapa dari variabel dalam subyek penelitian ini yang dijadikan target penelitian adalah manusia. Misalnya, dalam mengukur aspek minat, sikap, dan yang terakhir, tetap dilakukan randomisasi untuk sampel, sehingga validitas internal masih dapat dijaga. Penelitian Tindakan Action Research Penelitian dengan menggunakan metode action research atau biasa disebut metode tindakan memiliki tujuan untuk mengembangkan keterampilan-keterampilan baru. Dan juga mendapatkan cara pendekatan baru dan untuk memecahkan masalah dengan penerapan langsung di dunia kerja atau dunia aktual yang satu contoh dari penelitian tindakan misalnya adalah penelitiain ini tentang pelaksanaan suatu program yang dinamakan inservice trainin, untuk melatih para konselor bekerja dengan anak putus sekolah, Penelitian ini juga biasanya untuk menyusun program penjajahan dalam pencegahan kecelakaan pada pendidikan. Contoh lain adalah misalnya penelitian untuk memecahkan masalah apatisme dalam penggunaan teknologi modern atau metode menanam padi yang dari penelitan tindakan antara lain misalnya adalah sebagai berikutPertama, penelitian tindakan praktis, langsung relevan dalam situasi aktual di dunia penelitian ini menyediakan struktur kerja yang teratur. Berfungsi untuk menyelesaikan masalah dan perkembangan penelitian ini juga mendasarkan diri kepada pengamatan aktual dan laporan tentang tingkah laku. Kemudian penelitian ini tidak berdasar pada opini subyektif yang didasarkan pada pengalaman masa penelitian tindakan memiliki sifat yang fleksibel dan adaptif. Hal ini membolehkan perubahan selama masa penelitiannya, dan mengorbankan kontrol untuk kepentingan on-the spot experimentation dan juga Psikologi KepribadianCiri-ciri yang Melekat pada Psikologi EksperimenManipulasiManipulasi merupakan kegiatan peneliti dalam memberikan perlakuan kepada subjek eksperimen, manipulasi bisa hanya dilakukan pada satu variabel bebas atau lebih ketika variabel bebasnya hanya satu, maka variabel independen itu harus bisa dimanipulasi. Tapi jika variabel bebasnya dua atau lebih, maka cukup atau minimal memanipulasi satu saja. Variabel pada diri manusia tidak semuanya dapat dimanipulasi ada beberapa variabel tertentu yang memiliki sifat memberi seperti agama. Ada 3 jenis eksperimen, berikut merupakan penjabaranya secara lebih sesuatu yang sebelumnya tidak ada, misalnya penelitian mengenai motif berprestasi dengan prestasi belajar. Pada awalnya subjek tidak punya motif untuk berprestasi kemudian subjek diberi reward berupa hadiah jika nilainya yang sudah adaMengubah yang sudah ada dapat diartikan dengan mengubah lingkungan fisik, subjek belajar pada ruangan dengan cat yang kusam. seusai satu semester prestasinya biasa saja, peneliti merubahnya dengan mengubah cat menjadi berwarna yang lebih gelap agar prestasinya meningkat, tapi hasilnya prestasi subjek turun, lalu cat diubah menjadi warna cerah, hasilnya prestasi subjek akhirnya InduceMenimbulkan artinya adalah sesuatu yang di masa lalu sudah ada namun sifatnya statik. Manipulasi dengan cara tersebut menghasilkan emosi. Misalnya saja, melakukan penelitian mengenai pengaruh rasa takut terhadap prestasi belajar. Rasa takut tidak selalu ada, namun dalam penelitian karena rasa takut adalah variabel independen maka harus dimunculkan, misalnya dengan didengarkan suara-suara yang menyeramkan. Sebenarnya rasa takut sudah ada tapi dalam keadaan normal sifatnya akan menjadi juga psikologi abnormalMengendalikan atau KontrolKontrol merupakan suatu upaya yang menurut para peneliti digunakan untuk mencegah pencemaran pengaruh terhadap variabel. Kemudian, ada beberapa cara untuk mengandalikan atau mengontrol, diantaranya adalah dengan cara mengeliminasi. Hal ini memiliki arti bahwa keberadaan dari variabel tersebut dihilangkan. Variabel independen atau variabel sekunder lain yang secara teoritik mempengaruhi variabel dependen tetapi tidak dilibatkan dalam penelitian. Kemudian, untuk mengontrol variabel independen lain harus adalah dengan cara konstansi yaitu dengan dibuat sama atau konstan sehingga variasinya hilang, Kemudian, konstansi bisa melalui karakteristik subjek dan kondisi lingkungan. Adapun cara lainnya adalah dengan pemilihan acak dengan pengelompokan subjek ke dalam suatu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Sehingga, randomisasi bisa menjadi karakteristik eksperimen adalah hubungan-hubungan sebab-akibat antar variabel yang dapat disederhanakan dalam pola-pola tertentu, biasanya berdasarkan munculnya satu gejala atas gejala yang lain. Klausalitas sendiri dapat dilihat dengan Pertama, dapat dilihat dengan causative condition. Kedua, dapat juga dilihat melalui atensedent yaitu suatu peristiwa yang mendahului peristiwa yang lain tapi tidak selalu menjadi melalui kovariasi temporal, adanya perubahan perilaku atau peristiwa dalam variabel yang samaKeempat, melalui necessity yaitu kondisi yang harus ada supaya muncul perubahan melalui Sufficient yaitu kondisi yang tidak harus ada tapi mencukupi untuk terjadinya perubahan perilaku pada suatu yaitu melalui necessity dan Sufficient, misalnya untuk mengubah perilaku,hadiah sufficient dan hukuman Necessity dapat digabungkan, meskipun sebenarnya keduanya bisa berdiri Penelitian Menggunakan Pendekatan Psikologi EksperimenTerdapat beberapa validitas penelitian yang menggunakan pendekatan psikologi eksperimen, diantaranya Validitas InternalValiditas internal yaitu validitas yang berhubungan dengan efek yang ditimbulkan oleh perlakuan. Hal ini menunjukan sejauh mana perubahan yang diamati dalam suatu eksperimen benar terjadi karena variabel x. Efek perlakuan dikatakan valid apabila secara meyakinkan timbul. Dan juga apabila terjadi hanya dikarenakan variabel perlakuan yang diberikan oleh eksperimeter. Kemudian, bentuk gangguan validitas misalnya saja terkait dengan sejarah, kematangan subjek, pengujian, instrumentasi, regeresi statistik, bias dalam seleksi , drop out, dan lain juga Psikologi keperawatanValiditas EksternalValiditas eksternal yaitu validasi yang berhubungan dengan tingakat generalisasi, penerapan, aplikasi hasil eksperimen pada suatu populasi. Metode ini menunjukan sejauh mana hasil suatu penelitian eksperimen dapat digenaralisasikan pada populasi. Hasil dari penelitian eksperimen dikatakan valid bila hasil penelitian mempunyai generalisasi yang luas pada populasi serta dapat digunakan dalam kehidupan sehari – macam-macam validitas eksternal lainnya adalah validitas populasi, ekologi. Faktor yang mengganggu validitas eksternal misalnya, interaksi seleksi dengan kondisi dengan Metode Psikologi EksperimenPenelitian eksperimen memiliki tujuan untuk beberapa hal. Tujuan tersebut diantaranya adalah untuk mengevaluasi, menimbulkan kesan kepuasan, menentukan teknik baru, memamaparkan fenomena yang berlaku dan juga melakukan penelitian yang berkesinambungan. Metode penelitian yang digunakan dalam psikologi eksperimen selalu menggunakan prinsip dan prosedur yang digunakan untuk mendakati masalah dan mencari jawaban dari masalah tersebut. Berikut merupakan pemaparan peranan dari metode psikologi of a TheoryMaksudnya adalah penelitian psikologi eksperimen bertujuan untuk mengevaluasi teori. Artinya, dari teori yang sudah perlu dilakukan evaluasi kembali dan diuji kebenarannya dan perbaharuannya dengan menggunakan penelitian lagi. Psikologi eksperimen sangat efektif karena memiliki faktor manipulasi dan kontrol yang ketat. Satisfaction of CuriousityPenelitian psikologi eksperimen yang memiliki tujuan untuk menimbulkan kepuasan terhadap rasa ingin tahu peneliti. Hal ini dikarenakan karena proses yang dilakukan pada penelitian psikologi eksperimen dapat membuktikan dan mereplikasi ataupun menemukan hal baru. Demonstration of New Method TechniquePenelitian psikologi eksperimen bertujuan untuk menemukan metode atau teknik baru mengenai hubungan variabel bebas dan variabel bergantung. Pada bayak kesempatan peneliti dapat menemukan ide baru untuk melakukan penelitian lanjutan dari proses sebelumnya. Demonstration of a Behavioral PhenomenonPenelitian psikologi eksperimen memiliki tujuan untuk memaparkan fenomena perilaku tertentu melalui pengamatan kondisi yang terkontrol ketat. Perilaku yang munculpun secara sengaja hadir karena pengaruh variabel bebas penelitian. Kemudian dengan menggunakan metode psikologi eksperimen sangat memungkinkan untuk memberikan deskripsi atau penjabaran secara proposional dan berimbang. Investigation of Condition Influenching behavioral PhenomenaPenelitian psikologi eksperimen yang memiliki tujuan untuk mengambil kemungkinan peneliti menyelidiki fenomena perilaku yang muncul terkait dengan latar belakang perilaku tersebut juga Psikologi SosialPenjelasan diatas merupakan penjabaran dari dunia psikologi eksperimen. Psikologi Eksperimen terdiri dari pengertian, sejarah dan juga fungsi dan peranan dari psikologi eksperimen. Semua elemen tersebut memiliki manfaat dalam studi ilmu psikologi dan juga ilmu eksperimen itu sendiri. Semoga dapat menjadi ilmu dan pengetahuan baru dibidang keilmuan pengetahuan dan psikologi serta bisa LainnyaPsikologi KeluargaPsikologi AbnormalPsikologi EksperimenPsikologi PendidikanPsikologi KepribadianPsikologi FaalPsikologi AnakPsikologi Industri dan OrganisasTeori Belajar dalam Psikologi
Desaineksperimen factorial bisa dilambangkan dengan 3X3X4, artinya ada 3 faktor (misalnya, 3 jenis terapi), masing-asing faktor terdiri atas 3 level (misal dibagi dalam 3 kelompok usia), dan setiap level ada 4 perlakuan yang berbeda (4 macam sesi). Jumlah keseluruhan perlakuan adalah faktor dikali level dikali perlakuan.
Bagaimana tepatnya para peneliti menyelidiki pikiran dan tingkah laku manusia? Ada banyak teknik riset yang berbeda, namun metode eksperimental memungkinkan para peneliti untuk melihat pada hubungan dari sebab dan akibat. Dalam metode eksperimen, peneliti mengindentifikasikan dan mendefinisikan variabel kunci, memformulasikan sebuah hipotesis,, memanipulasi variabel dan mengumpulkan data yang – variabel ekstra dikontrol secara hati – hati untuk meminimalkan dampak potensial pada hasil dari eksperimen tersebut. Metode eksperimen dalam psikologi melibatkan manipulasi satu variabel untuk menentukan apakah perubahan dalam satu variabel akan menyebabkan variabel lainnya juga mengalami psikologi eksperimen sudah digunakan sejak lama sekali. Metode ini bergantung pada pengontrolan, tugas acak yang beragam dan juga manipulasi akan satu variabel untuk menguji hipotesisnya. Eksperimen adalah sebuah penyelidikan dimana sebuah hipotesis diuji secara sebuah eksperimen, variabel independen sebab dimanipulasi dan variabel dependen akibat diukur. Keuntungannya, metode ini akan menjadi sebuah metode yang objektif, sebab pandangan dan pendapat para peneliti seharusnya tidak mempengaruhi hasilnya. Data yang dihasilkan akan menjadi lebih valid dan tidak bias sehingga fungsi eksperimen dalam psikologi akan dari EksperimenPara psikolog seperti ilmuwan lainnya menggunakan metode ilmiah ketika melakukan suatu eksperimen. Metode eksperimen dalam psikologi merupakan metode ilmiah yang berupa satu rangkaian prosedur dan prinsip yang akan membimbing para ilmuwan mengembangkan pertanyaan dalam penelitian, mengumpulkan data dan mengambil kesimpulan. Empat langkah dasar dari proses dalam psikologi eksperimen yaituMembentuk hipotesis – Dalam tahap metode eksperimen dalam psikologi ini peneliti perlu mengenal dan menyatakan masalah yang akan diteliti untuk mengetahui tujuan dalam melakukan eksperimen studi dan mengumpulkan data – Menentukan faktor desain potensial yang akan diubah – ubah oleh peneliti dalam eksperimen, berupa faktor desain, faktor konstan, faktor variasi, juga menentukan variabel respon, dan memilih desain eksperimen seperti penentuan ukuran sampel, dan lain – data dan mencapai kesimpulan – Ada beberapa program yang dapat digunakan untuk melakukan analisis data statistik seperti Ms. Excel, Matlab, Design expert dan penemuan yang dihasilkan – Menyampaikan hasil penelitian dan memberikan kesimpulan praktis tentang hasil penelitian dan memberikan rekomendasi tentang tindakan yang harus diambil berdasarkan kesimpulan dari Penelitian EksperimenPenelitian metode eksperimen dalam psikologi mempunyai beberapa karakteristik seperti berikut iniManipulasi variabel independen – Tujuan dimanipulasinya variabel independen adalah untuk mengukur efek yang dihasilkan manipulasi terhadap perubahan perilaku. Peneliti memaksudkan manipulasi sebagai pemberian perlakuan atau keadaan yang berbeda terhadap subjek penelitian. Manipulasi ini dapat dilakukan sebagai contoh metode eksperimen dalam psikologi pendidikan, contoh metode eksperimen dalam psikologi perkembangan, dan contoh metode eksperimen dalam psikologi efek perlakuan – Perlunya para peneliti memonitor akibat yang ditimbulkan terhadap manipulasi yang diberikan tersebut pada variabel dependen. Adanya perubahan yang terjadi pada variabel dependen adalah perubahan yang benar – benar disebabkan karena manipulasi yang diberikan melalui pemberian yang disengaja – Peneliti sengaja merancang suatu fenomena untuk terjadi, dan merupakan variabel yang terikat dan diukur dalam penelitian tersebut, dilakukan dalam beberapa contoh psikologi eksperimen sederhana .Kontrol – Diperlukan adanya kontrol dalam penelitian eksperimen untuk suatu akibat dari variabel dependen hanya akan ditimbulkan oleh penyebabnya atau variabel independen dan tidak disebabkan oleh faktor lainnya. Cara pengontrolan salah satunya adalah dengan memberikan random assignment terhadap subjek variasi dan faktor konstan – Variabel bebas adalah faktor yang diberi variasi dengan pemberian jenis atau kuantitas berbeda pada kelompok subjek yang berbeda – Yaitu cara untuk memasukkan subjek penelitian secara acak ke dalam masing – masing kelompok penelitian yaitu kelompok eksperimen dan kelompok Metode EksperimenAda beberapa tipe metode eksperimen dalam psikologi yang berbeda yang mungkin akan digunakan oleh para peneliti. Tipe eksperimen ini mungkin akan bergantung pada beragam faktor termasuk peserta, hipotesis dan sumber – sumber yang tersedia bagi para Eksperimen LaboratoriumTipe dari metode eksperimen dalam psikologi ini dilakukan dalam lingkungan yang terkontrol dan memungkinkan adanya hasil pengukuran yang lebih akurat. Eksperimen yang dilakukan di laboratorium sangat umum digunakan karena memungkinkan para peneliti mengontrol variabel yang ada. Para peneliti akan memutuskan dimana tempat melakukan eksperimen, kapan, menentukan jenis peserta, dalam keadaan bagaimana dan menggunakan prosedur yang sudah baku atau standar. Peserta dipilih secara acak pada satu grup variabel independen. Eksperimen di dalam laboratorium akan lebih mudah di ciptakan ulang oleh peneliti lainnya. Masalahnya, tidak semua kejadian yang terjadi di dalam laboratorium akan sama dengan yang terjadi di dunia Eksperimen LapanganEksperimen di lapangan dilakukan dalam kehidupan sehari – hari dalam lingkungan para peserta. Manipulasi dari variabel independen masih ada, namun dilakukan dalam latar belakang kehidupan nyata sehingga tidak dapat mengontrol variabel dalam eksperimen lapangan lebih merefleksikan kehidupan nyata karena setting alaminya dan mempunyai validitas ekologi lebih tinggi daripada eksperimen yang dilakukan di laboratorium. Kemungkinan karakteristik permintaan yang dapat mempengaruhi hasilnya juga lebih kecil karena peserta bisa saja tidak tahu kalau dirinya sedang diteliti. Akan tetapi hanya ada sedikit kontrol terhadap variabel ekstra yang mungkin dapat menyebabkan hasilnya menjadi bias, dan sulit untuk diulangi dengan sama persis oleh peneliti Eksperimen AlamiahEksperimen alamiah terjadi dalam lingkungan keseharian dari para peserta, namun para peneliti tidak dapat mengontrol faktor – faktor yang ada karena timbul secara alamiah dalam kehidupan nyata. Perilaku dalam lingkungan yang alami lebih mungkin merefleksikan kehidupan nyata karena setting yang alami dan mempunyai validitas yang permintaan juga kecil peluangnya untuk mengganggu hasil penelitian karena para peserta juga tidak mengetahui bahwa dirinya sedang dipelajari. Metode ini mungkin saja akan lebih memerlukan banyak biaya dan waktu daripada eksperimen yang dilakukan di Dalam EksperimenMetode eksperimen dalam psikologi mempunyai etika dan kode yang perlu diikuti dalam melakukan berbagai eksperimen tertentu terutama yang melibatkan manusia dalam penelitiannya, untuk tetap menjaga nilai – nilai yang baik dan benar dalam menjalankan penelitian harkat serta martabat manusia – Dengan mempertimbangkan hak – hak yang dimiliki subjek untuk mendapatkan informasi yang terbuka dan sejalan dengan penelitian, juga adanya kebebasan untuk menentukan pilihan serta menolak paksaan. Hal ini dapat dicapai dengan adanya formulir persetujuan untuk subjek privasi subjek – Perlunya menjaga rahasia mengenai identitas subjek terkait privasinya seperti nama dan identitas pribadi lainnya yang diberikan oleh subjek agar tidak tersebar kepada inklusivitas – Melakukan penelitian secara jujur, adil dan berhati – hati , dengan cara yang berperikemanusiaan dan profesional dengan memperhatikan faktor -faktor ketepatan, kecermatan dan ketelitian pada keuntungan dan kerugian – Penelitian harus dilaksanakan sesuai dengan prosedur penelitian untuk mendapatkan manfaatnya semaksimal mungkin untuk subyek penelitian dan mengeluarkan subjek penelitian jika ada potensi kerugian yang menyebabkan subjek – Memastikan tidak ada bahaya secara fisik, sosial, dan psikologis terhadap subjek yang bisa terjadi agar terhindar dari rasa cemas, malu dan kerusakan mental dan Dalam EksperimenUntuk memahami bagaimana metode eksperimen bekerja, ada beberapa istilah yang perlu dimengerti lebih dulu, antara lainVariabel Independen – Jenis variabel dalam psikologi eksperimen berupa suatu perlakuan yang dimanipulasi oleh para pelaku eksperimen. Variabel ini diasumsikan dapat menyebabkan beberapa jenis efek pada variabel lainnya. Jika seorang peneliti menyelidiki bagaimana pengaruh tidur terhadap nilai – nilai ujian, jumlah tidur yang didapat seseorang akan menjadi variabel independen Dependen – Yaitu merupakan efek yang diukur oleh para pelaku eksperimen. Ini berarti dalam contoh yang telah dikemukakan diatas, nilai ujian akan menjadi variabel Operasional – Diperlukan untuk menjalankan suatu eksperimen. Ketika menyatakan bahwa sesuatu hal merupakan variabel independen atau variabel dependen, haruslah ada definisi yang jelas dan spesifik mengenai artinya dan cakupan dari variabel – Merupakan sebuah pernyataan tentatif mengenai kemungkinan hubungan antara dua variabel atau lebih. Dalam contoh sebelumnya, para peneliti mungkin mengaluarkan hipotesis bahwa orang yang mendapatkan lebih banyak jam tidur akan mendapatkan hasil yang lebih baik dalam ujian yang dilakukan keesokan harinya. Tujuan dari eksperimen adalah untuk mendukung hipotesis atau justru gagal mendukung hipotesis Ekologi – Tingkat dimana sebuah penyelidikan dapat merepresentasikan pengalaman dalam kehidupan Eksperimen – Suatu cara agar para pelaku eksperimen dapat mempengaruhi secara tidak sengaja para partisipan melalui penampilan atau perilaku Tuntutan – Suatu kondisi dimana ketika para subjek merasa mengetahui apa sebenarnya yang dicari oleh para peneliti yang dapat mempengaruhi hasil Ekstra – Merupakan semua variabel yang bukan merupakan variabel independen akan tetapi dapat mempengaruhi hasil dari variabel dependen dalam suatu eksperimen dan harus dikontrol ketika orang yang mempelajari psikologi akan diharapkan untuk menggunakan metode eksperimental pada satu titik. Metode eksperimen dalam psikologi dikembangkan untuk mempelajari hubungan dari sebab dan akibat dan mengamati subjek dengan cara manipulasi. Penelitian yang dihasilkan akan bersifat prediktif atau meramalkan akibat dari hal yang akan terjadi dan hasil dari manipulasi yang eksperimen saat ini telah berkembang pesat dan digunakan pada beragam cabang ilmu psikologi sebagai alat untuk menguji hipotesis – hipotesis yang ada atau mengukuhkan dan membantah teori – teori yang ada. Eksperimen juga dapat dilakukan sebagai macam – macam riset dalam psikologi pendidikan dan digunakan sebagai salah satu metode penelitian psikologi.Tujuandan kondisi metode eksperimen. Tujuan metode eksperimental dalam psikologi eksperimental adalah untuk menyelidiki hubungan kausal antar variabel, yaitu menganalisis perubahan yang terjadi pada variabel terikat (perilaku) sebagai konsekuensi dari perbedaan nilai yang disajikan oleh variabel bebas (eksternal). faktor).
Keuntungan dan Kerugian Penelitian Eksperimental Daftar Referensi Cepat Keuntungan Kekurangan peneliti dapat memiliki kendali atas variabel dapat menghasilkan hasil buatan manusia tetap melakukan eksperimen hasil mungkin hanya berlaku untuk satu situasi dan mungkin sulit untuk ditiru Apa kekuatan dan kelemahan metode eksperimen? Kekuatan dan kelemahan metode eksperimental Kekuatan Kelemahan Kontrol variabel yang lebih ketat. Lebih mudah untuk mengomentari sebab dan akibat. Karakteristik permintaan – peserta yang sadar akan eksperimen, dapat mengubah perilaku. Relatif mudah untuk ditiru. Lingkungan buatan – realisme rendah. Apa kelemahan penelitian eksperimental? Kelemahan Kelemahan utama dari metode eksperimental adalah ketergantungan mereka pada apa yang banyak orang lihat sebagai lingkungan “buatan”. Orang mungkin berperilaku berbeda dalam pengaturan eksperimental daripada di bawah kondisi yang lebih biasa. Apa batasan dalam eksperimen? Keterbatasan adalah bagian dari eksperimen yang mencegah ilmuwan menghasilkan data yang adil dan dapat diandalkan. Bahkan prosedur eksperimental yang direncanakan dengan sangat baik dapat menyebabkan “kesalahan” dan menghasilkan data yang kurang sempurna. Apa tiga keterbatasan metode eksperimen? – batasan yang paling penting dari metode eksperimen adalah bahwa, bahkan ketika seorang peneliti mengikuti langkah-langkah metode dengan cermat, variabel pengganggu, faktor selain variabel bebas yang tidak sama antar kelompok, dapat mencegahnya menyimpulkan bahwa variabel bebas menyebabkan sebuah perubahan di… Apa contoh pembatasan? Pengertian pembatasan adalah pembatasan atau cacat, atau tindakan memaksakan pembatasan. Ketika Anda hanya diperbolehkan berjalan ke ujung blok, ini adalah contoh pembatasan. Ketika ada hal-hal tertentu yang tidak Anda kuasai dengan baik, ini adalah contoh keterbatasan. Apa faktor yang mempengaruhi keterbatasan Anda? Jawaban Ahli Terverifikasi Namun tentunya kita harus menghadapi keterbatasan yang mungkin juga kita hadapi, seperti kemampuan finansial, keterbatasan fisik dan faktor lingkungan. Uang, misalnya, mungkin bukan faktor ketika mencoba menciptakan sesuatu, tetapi ketika Anda sudah mengajukan paten, itu bisa menjadi masalah. Apa batasan dalam hidup? Memahami keterbatasan kita Anda tidak mencintai atau terkadang bahkan menyukai semua orang yang seharusnya Anda layani. Anda juga tidak harus. Anda tidak akan bisa menyelamatkan semua orang. Tidak pernah ada cukup waktu. Akan selalu ada hal-hal tentang pekerjaan Anda dan orang-orang yang bekerja dengan Anda yang menyebabkan reaksi emosional yang kuat. Apa keterbatasan penelitian kualitatif? Kelemahan utama penelitian kualitatif adalah prosesnya memakan waktu. Masalah lain adalah bahwa interpretasinya terbatas. Pengalaman dan pengetahuan pribadi mempengaruhi pengamatan dan kesimpulan. Dengan demikian, penelitian kualitatif mungkin memakan waktu beberapa minggu atau bulan. Apa keterbatasan dari sebuah studi penelitian? Keterbatasan penelitian ini adalah karakteristik desain atau metodologi yang memengaruhi atau memengaruhi interpretasi temuan dari penelitian Anda. Mengapa keterbatasan penting dalam hidup? Memiliki batasan membantu kita mengatur investasi waktu, energi, dan sumber daya lainnya. Gagasan tentang batasan adalah untuk tidak berlebihan atau menginvestasikan terlalu sedikit sumber daya kita ke dalam hal tertentu. Ada jumlah optimal investasi yang dibutuhkan untuk semua yang kita lakukan dalam hidup. Apa keterbatasan metode kuantitatif? Data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan metode statistik….Metode kuantitatif. Kekuatan Keterbatasan Relatif mudah untuk dianalisis Sulit untuk memahami konteks suatu fenomena Data bisa sangat konsisten, tepat, dan andal Data mungkin tidak cukup kuat untuk menjelaskan masalah yang kompleks Bagaimana Anda memulai keterbatasan dalam sebuah penelitian? Sebagian besar penulis memasukkan batasan sebagai paragraf terpisah, biasanya dimulai dengan kalimat utama seperti “Namun, penelitian kami memiliki beberapa keterbatasan”. Sebagai alternatif, Anda dapat mengerjakan batasan-batasan tersebut ke dalam bagian-bagian yang relevan dari diskusi umum. Mengapa penelitian kuantitatif mahal? Penelitian kuantitatif sulit, mahal dan membutuhkan banyak waktu untuk melakukan analisis. Jadi, untuk mencapai tanggapan mendalam tentang suatu masalah, pengumpulan data dalam metodologi penelitian kuantitatif seringkali terlalu mahal dibandingkan dengan pendekatan kualitatif. Apa saja kendala dalam pendataan? Tantangan dalam praktik pengumpulan data saat ini Standar pengumpulan data yang tidak konsisten. Konteks pengumpulan data. Pengumpulan data bukanlah inti dari fungsi bisnis. Kurangnya pelatihan dalam pengumpulan data. Kurangnya proses penjaminan mutu. Perubahan definisi dan kebijakan dan mempertahankan komparabilitas data. Manakah dari berikut ini yang merupakan kelemahan dari penelitian kuantitatif? Namun, fokus pada angka-angka yang ditemukan dalam penelitian kuantitatif juga dapat membatasi, yang menyebabkan beberapa kerugian. Fokus yang salah pada angka. Penelitian kuantitatif dapat dibatasi dalam mengejar hubungan statistik yang konkret, yang dapat menyebabkan peneliti mengabaikan tema dan hubungan yang lebih luas. Mengapa penelitian kuantitatif penting dalam kehidupan sehari-hari? Pendekatan kuantitatif sangat penting, bahkan dalam kehidupan kita sehari-hari, karena di sebagian besar, jika tidak semua hal yang kita lakukan dalam hidup, kita mengukur untuk melihat seberapa banyak sesuatu yang ada. Metode kuantitatif adalah bagian dari kehidupan kita sehari-hari, bahkan sejak lahir, data terus dikumpulkan, dinilai, dan dinilai ulang saat kita tumbuh. Apa manfaat metode kuantitatif? Penelitian Kuantitatif Kelebihan Sampel yang lebih besar Sebuah studi yang lebih luas dapat dibuat, melibatkan lebih banyak subjek dan memungkinkan lebih banyak generalisasi hasil. Objektivitas dan akurasi Sedikit variabel yang terlibat karena data berhubungan dengan informasi tertutup. Mengapa penting untuk menggunakan data kualitatif dan kuantitatif? Menggunakan kombinasi data kualitatif dan kuantitatif dapat meningkatkan evaluasi dengan memastikan bahwa keterbatasan satu jenis data seimbang dengan kekuatan yang lain. Ini akan memastikan bahwa pemahaman ditingkatkan dengan mengintegrasikan berbagai cara mengetahui. Mengapa metode kuantitatif lebih baik daripada kualitatif? Data kuantitatif dapat membantu Anda melihat gambaran besarnya. Menemukan jawaban umum Penelitian kuantitatif biasanya memiliki lebih banyak responden daripada penelitian kualitatif karena lebih mudah melakukan survei pilihan ganda daripada serangkaian wawancara atau kelompok fokus. Sebutkan 5 cara pengumpulan data? Berikut adalah enam metode pengumpulan data teratas Kuesioner dan survei. Dokumen dan catatan. Grup fokus. Sejarah lisan.
Setiapmetode pembelajaran biasanya memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing, begitu juga dengan metode eksperimen. Menurut Hamdayana (2016), kelebihan dan kekurangan metode eksperimen adalah sebagai berikut: a. Kelebihan metode eksperimen . Kelebihan atau keunggulan metode eksperimen adalah sebagai berikut:
Penelitian pada dasarnya dapat dilakukan oleh siapa saja dan dalam bidang apa pun, akan tetapi kebanyakan tujuan melakukan penelitian biasanya untuk memperluas pengetahuan di dunia fisik, biologis, dan sosial. Melalui penggunaan metode penelitian tertentu, salah satunya ialah metode eksperimen. Adapun untuk penelitian eksperimen adalah arti penelitian yang dilakukan dengan cara memanipulasi satu atau lebih variabel bebas untuk diterapkan ke satu atau lebih variabel terikat untuk mengukur pengaruhnya terhadap variabel terikat tersebut. Penelitian eksperimen itu sendiri bisa dibagi lagi menjadi beberapa jenis yang ditentukan berdasarkan cara peneliti menugaskan subjek penelitian pada kondisi dan kelompok yang berbeda, yaitu pra-eksperimen, eskperimen semu, dan eksperimental murni. Dimana pengolahan data untuk mengetahui hubungan tersebut dapat dilakukan dengan statistik dan statistika yang merupakan cara pengolahan data dalam penelitian kuantitatif. Penelitian eksperimen adalah studi yang secara ketat menganut desain penelitian ilmiah, karena mencakup hipotesis penelitian, variabel yang dapat dimanipulasi oleh peneliti, serta variabel penelitian yang dapat diukur, dihitung dan dibandingkan. Atau bisa juga dikatakan bahwa penelitian eksperimental adalah penelitian yang dilakukan ketika seorang peneliti ingin melacak hubungan sebab-akibat antara variabel bebas dan variabel terikat. Yang perlu kita ingat bahwa penelitian eksperimental diselesaikan dalam lingkungan yang terkendali. Peneliti mengumpulkan berbagai jenis data penelitian dan hasilnya akan mendukung atau menolak hipotesis. Metode penelitian ini disebut pengujian hipotesis atau metode penelitian deduktif. Kelebihan Penelitian Eksperimen Keunggulan yang ada dalam penelitian eskperimen, diantaranya yaitu Menawarkan tingkat kendali tertinggi Prosedur yang digunakan dalam penelitian eksperimen memungkinkan peneliti mengisolasi variabel tertentu dalam hampir semua topik. Keuntungan yang satu ini memberikan kemungkinan untuk menentukan apakah hasilnya layak. Variabel dapat dikontrol sendiri atau dikombinasikan dengan yang lain untuk menentukan apa yang dapat terjadi ketika setiap skenario diselesaikan. Berguna di setiap industri dan subjek Karena penelitian eksperimen menawarkan tingkat kontrol yang lebih tinggi daripada metode lain yang tersedia. Hal itu menawarkan hasil yang memberikan tingkat relevansi dan spesifisitas yang lebih tinggi. Hasil penelitian kemungkinan memiliki konsistensi yang unggul juga. Memberikan kesimpulan yang spesifik Karena penelitian eksperimen memberikan tingkat kontrol yang tinggi, penelitian ini dapat memberikan hasil yang spesifik dan relevan dengan konsistensi. Keberhasilan atau kegagalan dapat ditentukan, sehingga memungkinkan untuk memahami validitas suatu produk, teori, atau ide dalam waktu yang jauh lebih singkat dibandingkan dengan metode verifikasi lainnya. Mampu mereplikasi pengaturan alam dengan keuntungan kecepatan yang signifikan Penelitian eksperimen memungkinkan untuk mereplikasi pengaturan lingkungan tertentu dalam kontrol pengaturan laboratorium. Struktur ini memungkinkan eksperimen untuk mereplikasi variabel yang membutuhkan investasi waktu yang signifikan. Lebih dapat diduplikasi Penelitian eksperimental bersifat langsung, bentuk penelitian dasar yang memungkinkan duplikasi ketika variabel yang sama dikendalikan oleh variabel lain. Hal ini membantu meningkatkan validitas konsep untuk produk, ide, dan teori. Penelitian eksperimen memungkinkan siapa pun untuk dapat memeriksa dan memverifikasi hasil yang dipublikasikan, yang seringkali memungkinkan hasil yang lebih baik untuk dicapai, karena langkah yang tepat dapat memberikan hasil yang tepat. Memungkinkan diketahuinya hubungan sebab dan akibat dari variabel yang diteliti Manipulasi variabel memungkinkan peneliti untuk dapat melihat berbagai hubungan sebab-akibat yang dapat dihasilkan oleh suatu produk, teori, atau ide. Ini adalah proses yang memungkinkan peneliti untuk menggali lebih dalam apa yang mungkin, menunjukkan bagaimana berbagai hubungan variabel dapat memberikan manfaat tertentu. Sebagai gantinya, pemahaman yang lebih besar tentang hal-hal spesifik dalam penelitian dapat dipahami, meskipun pemahaman tentang mengapa hubungan tersebut ada tidak diketahui dalam penelitian ini. Dikombinasikan dengan metode penelitian lain Kita dapat mengombinasikan penelitian eksperimen dengan metode lain untuk memastikan bahwa data yang diterima dari proses ini seakurat mungkin. Hasil yang diperoleh peneliti harus bisa berdiri sendiri untuk diverifikasi agar ada temuan yang valid. Kombinasi faktor-faktor tersebut memungkinkan untuk memberikan informasi yang sangat spesifik sambil menawarkan ide-ide baru ke format penelitian lain secara bersamaan. Kekurangan Penelitian Eksperimen Sedangkan untuk kelemahan dalam penelitian eskperimen, diantaranya yaitu Hasil sangat subjektif karena kemungkinan terjadi kesalahan dari peneliti Karena penelitian eksperimen memerlukan tingkat kontrol variabel tertentu, penelitian ini berisiko tinggi mengalami kesalahan dari peneliti di beberapa titik selama penelitian. Setiap kesalahan, baik sistemik maupun acak, dapat mengungkapkan informasi tentang variabel lain dan itu akan menghilangkan jenis validitas percobaan dan penelitian yang dilakukan. Dapat menciptakan situasi yang tidak realistis Variabel produk, teori, atau ide berada di bawah kontrol yang ketat sehingga data yang dihasilkan dapat rusak atau tidak akurat, tetapi tetap terlihat asli. Ini dapat bekerja dalam dua cara negatif bagi peneliti. Pertama, variabel dapat dikontrol sedemikian rupa sehingga mengarahkan data ke hasil yang disukai atau diinginkan. Kedua, data dapat dirusak agar tampak seperti positif, tetapi karena lingkungan kehidupan nyata sangat berbeda dengan lingkungan yang dikendalikan, hasil positif tidak akan pernah bisa dicapai di luar penelitian eksperimental. Memakan waktu Agar dapat terlaksana dengan baik, penelitian eksperimen harus mengisolasi setiap variabel dan melakukan pengujian terhadapnya. Kemudian kombinasi variabel juga harus dipertimbangkan. Proses ini bisa berlangsung lama dan membutuhkan banyak sumber daya keuangan dan personel. Biaya tersebut mungkin tidak akan pernah dapat diimbangi oleh penjualan konsumen jika produk atau idenya tidak pernah berhasil dipasarkan. Terkadang tidak memberikan penjelasan yang sebenarnya Penelitian eksperimen adalah kesempatan untuk menjawab pertanyaan Ya atau Tidak. Ini akan menunjukkan kepada kita bahwa itu akan berfungsi atau tidak akan berfungsi sebagaimana mestinya. Akan tetapi, penelitian eksperimental tidak dapat menjawab pertanyaan “Mengapa” untuk memberikan penjabaran yang lebih mendalam pada hasil. Variabel asing tidak selalu bisa dikontrol Meskipun pengaturan laboratorium dapat mengontrol variabel asing, lingkungan alam memberikan tantangan tertentu. Beberapa penelitian perlu diselesaikan dalam suasana alami agar akurat. Mungkin tidak selalu mungkin untuk mengontrol variabel asing karena ketidakpastian alam. Meskipun variabel dikontrol, hasilnya dapat memastikan validitas internal, tapi dengan mengorbankan validitas eksternal. Partisipan dapat dipengaruhi oleh situasi mereka saat ini Kesalahan manusia tidak hanya terbatas pada para peneliti. Partisipan dalam studi penelitian eksperimen juga dapat dipengaruhi oleh variabel asing. Dalam percakapan dengan peneliti, mungkin ada ketertarikan fisik yang mengubah tanggapan partisipan. Bahkan pemicu internal, seperti ketakutan akan ruang tertutup, dapat memengaruhi hasil yang diperoleh. Juga sangat umum bagi partisipan untuk “mengikuti” apa yang menurut mereka ingin dilihat oleh peneliti daripada memberikan tanggapan yang jujur. Memanipulasi variabel belum tentu merupakan sudut pandang yang objektif Agar penelitian efektif, itu harus objektif, tapi memanipulasi variabel dapat mengurangi objektivitas tersebut. Meskipun ada manfaat untuk mengamati konsekuensi dari manipulasi yang dilakukan, namun manfaat itu mungkin tidak memberikan hasil realistis yang dapat digunakan di masa depan, karena pengambilan sampel hanya mencerminkan sampel yang diteliti dan hasilnya mungkin tidak dapat diterapkan pada populasi secara umum. Itulah tadi penjelasan yang bisa diberikan pada semua kalangan tentang adanya kelebihan penelitian eksperimen dan kekurangan dalam melakukan penelitian eksperimen.
Padahari Sabtu, 16 Mei 2020 pukul 13.00 - 15. 00 WIB diselenggarakan Webinar dengan tema Metode Eksperimen dalam Penelitian Psikologi dan Ilmu Sosial. Kegiatan ini diinsiasi oleh Departemen Psikologi Umum dan Eksperimen Fakultas Psikologi Universitas Padjadjaran. Materi webinar dibawakan oleh Prof. Dr Wilis Srisayekti., Psikolog, Dr. Hj. Efi Fitriana, M.Si dan Dr. Hj. Ratna Jatnika , MT
Metode Eksperimental Dan Non-Eskperimental Dalam Psikologi Metode Eksperimental Dalam Psikologi Non-Eskperimental Dalam Psikologi Metode Dalam Psikologi Di samping metode Longitudinal dan Metode Cross-Sectional dalam penelitian psikologi digunakan pula metode a eksperimental dan b non-eksperimental. Metode eksperimental adalah di mana peneliti dengan sengaja menimbulkan keadaan yang ingin diteliti. Sedangkan metode non-eksperimental adalah peneliti mencari atau menunggu sampai dijumpai keadaan atau situasi yang ingin diteliti, jadi mencari situasi yang ada dalam keadaan wajar natural. Baca Juga Pengertian Model Pembelajaran Adalah – Ciri, Jenis, dan Fungsi Dalam penelitian eksperimental peneliti dengan sengaja menimbulkan keadaan atau situasi yang ingin diteliti atau dengan kata lain peneliti menggunakan perlakuan atau treatment, yang ingin diketahui akibat dari treatment tersebut. Prinsip dalam eksperimen adalah ingin mengetahui efek suatu perlakuan yang dikenakan oleh peneliti terhadap keadaan yang dikenainya. Dalam eksperimen treatment merupakan variabel bebas independent variable, sedangkan perubahan yang terjadi merupakan variabel tergantung dependent variable. Baca Juga Manajemen Peserta Didik – Pengertian, Tujuan, Fungsi, Prinsip, Pendekatan dan Ruang Lingkup Manajemen Peserta Didik Selain ciri adaya perlakuan, maka dalam eksperimen diperlukan adanya kontrol untuk dapat mengontrol apakah perubahan betul-betul sebagai akibat dari adanya perlakuan tersebut. Karena itu dalam eksperimen diperlukan adanya kelompok kontrol di samping adanya kelompok eksperimen. Dengan diadakannya metode eksperimen dalam psikologi, maka timbullah psikologi eksperimental. Baca Juga Multimedia Pembelajaran Adalah – Pengertian, Manfaat, Keunggulan, Fungsi, dan Prinsip Eksperimen dapat digunakan dalam berbagai macam psikologi, misalnya dalam psikologi sosial, psikologi pendidikan, psikologi industri, dan sebagainya, sehingga timbul psikologi sosial eksperimental experimental social psychology, psikologi pendidikan eksperimental experimental education psychology dan yang lain-lain. Karena itu menurut Morgon, dkk. 1984. Baca Juga Media Pembelajaran Adalah – Pengertian, Manfaat, Jenis, Fungsi, Klasifikasi, Kriteria, dan Contoh Media Pembelajaran Untuk membedakan psikologi eksperimen dengan psikologi-psikologi yang lain tidak hanya terletak pada metode yang digunakan, tetapi juga terletak dari apa yang dibicarakan atau diteliti. Dengan demikian akan jelas bahwa untuk membedakan antara psikologi eksperimetal dengan yang lain, tidak hanya sekedar terletak pada metode yang digunakan, tetapi juga pada isi, pada apa yang dibicarakan what is studies. Digunakan eksperimen dalam psikologi mengalami beberapa perkembangan hingga sampai pada tingkat eksperimen yang sebenarnya. Agar eksperimen mencapai hasil yang sebaikbaiknya, agar dapat diketahui dengan tepat apakah perubahan atau pengaruh itu benar-benar sebagai akibat perlakuan yang dikenakan, maka diperlukan adanya kelompok kontrol untuk membandingkan antara yang dikenai perlakuan eksperimen dengan yang tidak dikenai perlakuan. Baca Juga Desain Pembelajaran Adalah – Pengertian, Fungsi, dan Model Desain Pembelajaran Apabila semua keadaan dikontrol dengan baik, dan adanya perbedaan yang diyakinkan antara yang dikenai perlakuan dan yang tidak, maka dapat dikemukakan bahwa pengaruh itu memang benar dari perlakuan yang dikenakan. Untuk mengontrol variabel-variabel dengan secara baik pada umumnya eksperimen dilakukan pada tempat tertutup, dalam laboratorium. Dalam laboratorium atau eksperimenter akan mengontrol secara baik variable-variabel yang perlu dikontrol, dan eksperimen akan tidak terganggu oleh situasi-situasi lain yang tidak di kehedaki dalam eksperimen. Baca Juga Belajar Mandiri Adalah Pengertian, Ciri Ciri dan Ragam Prosesnya Namun demikian salah satu kelemahan apabila eksperimen dijalankan dalam laboratorium, situasi dalam laboratorium merupakan situasi yang tidak wajar, situasi yang dibuat. Situasi itu dapat mempengaruhi perilaku subjek. Karena itu eksperimen di samping dilakukan dalam laboratorium juga dilaksanakan di alam wajar, agar situasinya juga wajar. Namun dengan jalan ini salah satu kelemahan yang timbul ialah eksperimen akan mudah terpegaruh oleh variabel-variabel lain yang dapat menggangu jalan serta hasil eksperimen. Baca Juga Metode Pembelajaran Adalah Pengertian, Prinsip, Fungsi, dan Macam-Macam Berhubungan dengan hal tersebut maka baik eksperimen dalam laboratorium maupun di luar laboratorium dalam arti tempat yang tertutup, kedua-duanya ditempuh dengan memperhatikan syarat-syarat eksperimen agar dapat dicapai hasil yang sebaik-baiknya. Baca Juga Strategi Pembelajaran Adalah Pengertian, Macam-Macam, Komponen dan Unsur Di samping itu juga ada usaha untuk menggabungkan antara kedua sifat itu menjadi satu, yaitu penggabungan antara keadaan yang di dalam alam wajar dengan alam laboratorium. Hal ini dijumpai dalam penelitian yang menggunakan one way vision screen yang umumnya digunakan untuk penelitian anak-anak. Baca Juga Guru Adalah ? Pengertian, Tugas, Peran dan Tanggung JawabInstrumen Kelebihan. Kelemahan. Ability Test. Dapat memprediksi kinerja pada berbagai jenis pekerjaan dengan cukup baik. Mudah dan murah dalam peng-administrasian. Dapat menyebabkan adverse impact yang tinggi. Khusus pada Physical ability test berbiaya mahal dalam pengembangan dan pengadministrasian. Achievement test.
Psikologi merupakan ilmu yang mempelajari mengenai tingkah laku manusia, dimana setiap pemikiran dan tingkah laku manusia tentu saja membuat banyak orang merasa bahwa ilmu psikologi merupakan ilmu yang tidak pasti dan juga berkembang mengikuti manusia itu Karakter ManusiaTipe Kepribadian ManusiaHakikat Manusia dalam Perspektif PsikologiJenis-jenis KepribadianMacam – macam Gangguan JiwaPadahal ilmu ini sering dianggap enteng oleh orang banyak. Padahal mempelajari psikologi merupakan hal yang kompleks dan cukup sulit. Karena itulah dengan menggunakan cara metode penelitian atau metode yang mutlak akan membantu ilmu psikologi menjadi lebih jelas dan juga Psikologi SastraTeori Psikologi PerkembanganPsikologi DiagnostikPsikologi RemajaMacam-macam BakatMeskipun berilmu sosial, tetapi perkembangan ilmu pengetahuan pada umumnya dan psikologi merupakan hal yang berkaitan dengan pengalaman dan juga survei. Metode ini tumbuh atau hadir karena adanya metode penelitian sebellumnya dengan eksperimen beberapa orang. Apa saja metode yang ada dalam penelitian psikologi ? Berikut ini beberapa contoh metode – metode psikologi Metode EksperimentalMetode eksperimental umumnya dilakukan di dalam laboratorium dengan cara melakukan eksperimen sesuai dengan namanya, atau biasa disebut percobaan. Peneliti yang melakukannya memiliki kontrol penuh terhadap jalannya suatu eksperimen, sehingga tanggung jawabpun kembali pada para peneliti itu sendiri. Mereka juga menentukan akan melakukan apa pada sesuatu yang akan diteilitinya, kapan akan melakukan penelitian, seberapa sering melakukan penelitiannya, dan jugaMacam-macam Sindrom Pada ManusiaMacam-macam Metode PembelajaranCiri-ciri SkizofreniaTanda-tanda StressTips Meningkatkan Daya OtakMetode Observasi IlmiahDilihat dari namanya maka tentu anda tahu bahwa metode ini dilakukan dengan observasi ilmiah, yakni suatu hal pada situasi – situasi yang ditimbulkan tidak dengan sengaja. Melainkan dengan proses ilmiah ataupun secara spontan. Metode observasi dalam psikologi banyak dilakukan untuk mempelajari tingkah laku khususnya pada objek yang ingin diangkat kasusnya. Baca Terapi Perilaku KognitifObservasi alamiah ini dapat diterapkan pula pada tingkah laku yang lain, misalnya saja tingkah laku orang – orang yang berada di toko serba ada, tingkah laku pengendara kendaraan bermotor di jalan raya, tingkah laku anak yang sedang bermain, perilaku orang dalam bencana, dan jugaCara Menjadi Pribadi yang DewasaTipe Kepribadian MBTICiri-ciri Wanita PsikopatCara Meningkatkan Kecerdasan EmosionalCara Menghilangkan Rasa Takut yang BerlebihanMetode Sejarah Kehidupan BiografiBiografi mungkin sering kita lihat berupa sebuah buku. Metode tulisan mengenai kehidupan seseorang yang merupakan riwayat hidup yang diharapkan dapat menginspirasi dan menceritakan tokoh tersebut, di dalam biografi, orang menguraikan tentang keadaan, sikap – sikap ataupun sifat – sifat lain mengenai orang yang Menghilangkan Sifat EgoisFakta Kepribadian Anak BungsuBig Five PersonalityKecerdasan Emosional dalam PsikologiGejala ADHD pada BayiMetode InterviewMetode interview merupakan cara pengumpulan data yang digunakan untuk mendapatkan keterangan atau pendirian responden, dengan melalui sebuah percakapan langsung atau berhadapan muka. Namun menurut ahli Moh. Nazir menyatakan bahwa interview atau wawancara adalah proses memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara tanya jawab sambil bertatap muka antara si penanya atau yang dinamakan interview guide panduan wawancara. Metode ini sangat populer untuk mengetahui lawan bicara Bipolar DisorderTips Sukses di Usia MudaCara Menjadi Pribadi yang MenyenangkanTeori Belajar KognitifCara Mengatasi InsomniaMetode Angket / KuesionerMetode angket atau umumnya disebut sebagai metode kuesioner yaitu metode atau cara dengan memanfaatkan teknik pengumpulan data dengan cara mengajukan pertanyaan tertulis untuk dijawab secara tertulis pula oleh responden. Selain itu angket biasanya berisikan data dengan pertanyaan yang ditanyakan secara jujur namun tidak membawa identitas diri agar responden mengisikan dengan benar dan juga jujur apa yang mereka pikir dan ingin ekspresikan dalam jawaban tersebut. Angket bisa menjadi data yang dianggap valid namun keabsahannya tidak pernah ada yang data yang dibuat bisa dimanipulasi, yang termasuk psikotes adalah Tes Army Alpha, Tes Efektifitas Diri, Tes Enneagram, Tes EPPS, Tes MBTI, Tes Ketelitian, Tes Kode dan Ingatan, Tes TPA Kuantitatif, Logika, Verbal & Spasial, Tes MAPP, Tes Motivasi Kepemimpinan, Tes Motivasi, Tes Koran Pauli, Tes Skala Kematangan TSK, Tes Kerjasama dan Tes Potensi jugaKognitif, Afektif, dan PsikomotorikPsikologi Perkembangan Anak Usia DiniTeori Psikologi KepribadianTeori Psikososial EriksonTeori Belajar dalam PsikologiMetode Cross SectionalPenelitian cross-sectional adalah penelitian yang dilakukan pada satu waktu dan satu kali sehingga tidak ada pengulangan dalam pengambilan data penelitian. Selain itu tidak ada follow up, untuk mencari hubungan antara variabel independen faktor resiko dengan variabel dependen efek. Mungkin jika dilihat datanya tidak terlalu bervariasi, namun mengambil satu kejadian saja. Jika ditanyakan tentang dimana titik potongnya? Bayangkanlah penelitian itu seperti lontong, dimanapun kamu memotong lontong itu, di tengah, dari ujungnya, di sisi manapun itu, lontong itu tetap memiliki isi yang sama, besar yang sama, dan rasa yang sama. Sehingga penelitian ini mengganggap bahwa hal tersebut bukanlah efek yang besar dan sulit namun menghasilkan hasil yang maksimal dan jugaMacam-macam KecerdasanTeori Perkembangan Anak Menurut Para AhliMacam-macam Gaya BelajarAkibat Depresi KepanjanganPengertian Minat Menurut Para AhliMetode KlinisMenurut James Drawer dalam kamus “The Penguin Dictionary of Psychology”, istilah “clinic” atau klinik dapat diartikan sebagai tempat diagnosa dan pengobatan berbagai gangguan, fisik, perkembangan atau kelakuan. Apakah anda tahu bahwa psikologi termasuk kedalam ilmu klinis alias kesehatan ? meskipun psikologi mempelajari mengenai sosial seseorang. Hal inilah mengapa metode penelitian psikologi klinis disebut sebagai jenis metode dalam psikologi yang berusaha menyelidiki sejumlah individu yang memiliki kelainan-kelainan secara teliti dan intensif serta dalam batas waktu yang lama. Selain itu metode klinis menangani kasus yang jelas dan juga tepat Sosial Perkembangan Bahasa Anak Usia DiniPerkembangan Kognitif Anak Usia DiniCabang – Cabang PsikologiPsikologi Sosial Desain Satu KasusJika dilihat dari desain sebuah kasus, metodologi penelitian dalam psikologi memiliki hal yang unik. Dimana desain satu kasus mempunyai satu persamaan dengan desain studi kasus dan desain eksperimental. Dalam desain satu kasus, diukur perilaku individu sebelum dan sesudah perlakuan, dan hal ini dilakukan dalam situasi eksperimen. Desain satu kasus adalah perwujudan atau bentuk daripada pendekatan perilaku, yang mengutamakan spengukuran perilaku jugaPersepsi dalam PsikologiTeori Belajar BehavioristikTahap Perkembangan Emosi AnakKonsep Diri Dalam PsikologiKode Etik PsikologiContohnyaSalah satu contoh desain satu kasus yang dapat direncanakan ialah perlakuan misalnya terhadap seseorang anak dengan perilaku agresif. Diruang terapi, anak diamati beberapa jam ataupun selama beberapa hari tergantung sebagaimana aktif anak tersebut. Setelah itu dicatat perilaku agresif apa saja yang ia tampilkan, dan dicatat frekuensinya situasi A. kemudian diberikan perlakuan, yakni apablia anak memperlihatkan perilaku baik, maka ia diberi imbalan. Perlakuan ini dipertahankan selama beberapa jam/beberapa hari, dan dicatat lagi perilaku anak yang positif, yakni duduk diam B. Setelah itu, kembali lagi anak dibiarkan seperti situasi A, yakni tidak diberikan perlakuan. Setelah itu kembali diberlakukan situasi Multiple BaselineKadangkala situasi pemberian imbalan seperti yang terjadi pada situasi B tidak mudah untuk ditiadakan demi pertimbangan etis. Dalam desain ganda dilakukan hal yang sama dengan kasus anak perilaku agresif, namun desain ABAB itu diberlakukan dalam dua situasi, yakni di rumah dan di ruang terapi. Yang diamati dan dicatat base-line nya adalah dalam dua situasi, yakni situasi di ruang terapi dan situasi di rumah. Dalam situasi terapi tidak perlu diadakan peniadaan imbalan. Penghentian imbalan dilakukan hanya dalam situasi di rumah. Apabila peningkatan perilaku positif selalu terjadi menyusul perlakuan pemberian hadiah. Maka dapat disimpulkan bahwa perlakuan itulah yang menyebabkan bertambahnya perilaku positif dan berkurangnya perilaku campuranDalam desain ini teknik eksperimental dan teknik korelasi digabung. Sebagai contoh rancangan penelitian yang dikemukakan Davison & Neale pada tahun 1990 ialah penelitian mengenai efektivitas tiga jenis terapi pada penderita gangguan psikiatrik tertentu. Bila pasien untuk masing-masing jenis terapi tersebut. Dianggap sebagai masing-masing satu kelompok muka salah atu jenis terapi itu mungkin terlihat lebih berhasil. Namun bila pasien dalam tiga jenis terapi itu dibedakan dalam kelompok dengan ganggauan parah dan gangguan ringan, maka kesimpulannya bisa berbeda untuk tiap kelompok jugaPsikologi Industri dan OrganisasiProspek Kerja Lulusan PsikologiCara Mendidik Anak HiperaktifDepresi dalam PsikologiPola Asuh Anak Usia DiniDemikian penjelasan terkait beberapa metode penelitian psikologi yang biasa digunakan untuk riset terkait apa asaja ang berkaitan dengan psikologi. semoga bermanfaat.
